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IVY喜報(bào) | 熱(rè)烈祝賀我校(xiào₽<)學子(zǐ)在合肥高(gāo)新區(qū)第三屆智力運動≤δ<±會(huì)和(hé)“紅(hóng)領巾看(kàn)兩會(huì)”手抄報"σ(bào)比賽中喜獲佳績！

&nbs♠♦p; 在剛剛結©↔☆束的(de)合肥高(gāo)新區(qū)第三屆智力運動會(huì)和(hé)€♥“紅(hóng)領巾看(kàn)兩會(huì)”手抄報(bào)比賽中，$♠我校(xiào)學子(zǐ)奮勇拼搏，憑借獨特的(de)創δ≥★意作(zuò)品和(hé)出色的(de)團隊協作(zuò)能(né→÷ ♥ng)力，獲得(de)了(le)優異的(de)成績！ &nbs♦∑αp; G5-2的(de)李雨(yǔ₩∞)宸同學在小(xiǎo)學女(nǚ)子(zǐ)五子(zǐ↑€)棋比賽中，沉著(zhe)冷(lěng) ™£≈
常青優師(shī)系列 | 初中融合部優秀教師(shī)來(lái)啦！（二®♦∏↑）

在常青學校(xiào)初中融合部→<，有(yǒu)這(zhè)樣一(yī)群默默奉獻、愛( ™γài)崗敬業(yè)的(de)人(rén)，他(tā)們∞→©↓就(jiù)像一(yī)盞盞明(míng)燈，照(zhào)亮(li≤₩λ±àng)著(zhe)學生(shēng)們前行∑∞™(xíng)的(de)道(dào)路(lù)。他(tā)們，就(jiù)是(>φshì)我們身(shēn)邊的(de)優秀教師(shī)。今☆↑‌天，就(jiù)讓我們走進這(zhè)些(xiē)優秀教師(shī)的(de≤>≈₽)世界，去(qù)感受TA們獨特的(de)魅力" π✔。
IVY喜報(bào) | 常青學子(zǐ)鏖戰中考¥÷，全員(yuán)滿分(fēn)催人(rén)↑÷σ"奮進！

3月(yuè)的(de)午休☆©✘時(shí)間(jiān)，校(xiào)園裡(lǐ)少(shǎo)了(le→♦π)些(xiē)嬉鬧，多(duō)了(le)些(xiē)奔向實驗室的(÷★₹de)腳步聲。從(cóng)3月(yuè)5日(¥¥γrì)到(dào)17日(rì)，我校(xiào&σ≈)初中融合部的(de)理(lǐ)化(hu'&à)生(shēng)老(lǎo)師(shī)們與九年(nián)級的(dβ<e)學子(zǐ)們用(yòng)12天的(de)“午間(jiān)特訓≈®π§”，在實驗台前寫下(xià)了(le)一(yī)個(gè)關于蛻變的✘↓(de)故事(shì)，立下(xià)了(le)一(yī)個'&(gè)“滿分(fēn)約定”。 ₩"≠
常青學校(xiào)活動課 | 春日(rì)尋蹤，共赴美(měi)好( ★hǎo) ~植樹(shù)節尋春實踐活動

3月(yuè)11日(rì)，陽光‍∞♦♥(guāng)明(míng)媚，春風(fēng)輕拂，合肥高(g ↕āo)新區(qū)常青學校(xiào)的(™← ↑de)同學們迎來(lái)了(le)一(yī)場(chǎng)σ÷≥期待已久的(de)蜀西(xī)湖(hú)植樹(shù)節☆→實踐活動。此次活動巧妙融合了(le)踏青與植樹(shù)科(k→♦εē)普，讓同學們在擁抱自(zì)然的(de)同時(shí)，深刻體φ₩(tǐ)會(huì)到(dào)春日(rì)的(de)蓬★↔★勃生(shēng)機(jī)與勞動的(de€ ∏‍)意義。
常青家(jiā)校(xiào)共育 | 當咖啡醇香 ↓邂逅茶韻悠長(cháng)，這(zhè)場(chǎngγ♦φ)家(jiā)校(xiào)對(duì)話(huà)美₹ & (měi)成詩！

常青學校(xiào)以“中國(guó)底色”‌‍ 傳承文(wén)化(huà)根脈，以“國(guó)際特色”拓寬學生(shēn☆÷g)視(shì)野格局，常青學校(xiào)的÷∑β(de)孩子(zǐ)是(shì)兼具中國(guó)情懷、國(guó$‌)際視(shì)野、發展潛能(néng)和(hé)鮮"™‍§明(míng)個(gè)性的(de)新時(s±"αhí)代陽光(guāng)少(shǎo)年(nián)。正如✘Ω✔(rú)家(jiā)校(xiào)共育有(yǒu)多(d‌& €uō)種形式，我們也(yě)積極探索孩子(zǐ)成長(cháng)的(de• )無限可(kě)能(néng)，尊重每個(gè)生(shēng)命獨特的(₽™de)成長(cháng)密碼，讓橡果長(cháng)成橡樹(shù'♠↔‌)，讓金(jīn)魚遊向大(dà)海(hǎi)，讓每一(yī)個(gè)孩子®¶¶π(zǐ)成為(wèi)最好(hǎo)的(de)自(zì)己。 ♣
常青優師(shī)| 初中融合部優秀教師(shī)來(lái)啦！α‌φ（一(yī)）

在常青學校(xiào)初中融合&<部，有(yǒu)這(zhè)樣一(yī)群默默奉獻、愛(ài)崗敬業("Ω♥yè)的(de)人(rén)，他(tā)們就(jiλ±≈ù)像一(yī)盞盞明(míng)燈，照(zhà♣↓βo)亮(liàng)著(zhe)學生(shē±σδ'ng)們前行(xíng)的(de)道(dào)路 ↓β(lù)。他(tā)們，就(jiù)是(shì)我們身(shēn)邊的( ε✘↔de)優秀教師(shī)。今天，就(jiù)讓我們σ>走進這(zhè)些(xiē)優秀教師(shī)的(de)世界，去(qù)感σ 受他(tā)們獨特的(de)魅力。

IVY喜報(bào) | 常青學子(zǐ)鏖戰中考，全員 ÷"(yuán)滿分(fēn)催人(rén)奮進！

3月(yuè)的(de)午休時(shí)間←÷(jiān)，校(xiào)園裡(lǐ)少(shǎo)了(le)α些(xiē)嬉鬧，多(duō)了(le)些(xiē)奔向實驗室的(d' e)腳步聲。從(cóng)3月(yuè)5日(rì)到(d←↔→ào)17日(rì)，我校(xiào)初中融合部的(de)理(φσlǐ)化(huà)生(shēng)老(lǎo)師(shī)們與九年∞←(nián)級的(de)學子(zǐ)們用(yòng)12天的(↑βde)“午間(jiān)特訓”，在實驗台前寫下(x∏♦ αià)了(le)一(yī)個(gè)關于蛻變的(de)故事(s‍÷hì)，立下(xià)了(le)一(yī®≠σ)個(gè)“滿分(fēn)約定”。 δ σ

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超燃的(de)常青初中融合部，等著(zhe)您來(lái)Deepseek！✘σ÷£

合肥高(gāo)新區(qū)常青學校(xiào)初中融∏ "♦合部自(zì)2024年(nián)秋季學期以來(←lái)，一(yī)直緻力于踐行(xíng)“讓每個(gè)孩子(zǐ)£€成為(wèi)最好(hǎo)的(de)自(₽βzì)己”的(de)核心理(lǐ)念，加強教育±>φ教學管理(lǐ)，謀劃學生(shēng)成長(cháng)成才之路(lù✘↕σλ)，值得(de)您來(lái)deepse ₩ek!

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IVY品質課堂系列 | 奇妙的(de)聲音(yīn)之旅：走進小(xi® ≈ǎo)學科(kē)學《探究聲音(yīn)高(gāo)與低(d≠£ī)》融合課

&nbsσ∞p; 在知(zhī)識的(de)海(hǎi)洋裡(lǐ)，♣科(kē)學課就(jiù)像一(yī)把神奇的(de)鑰匙δ×®，開(kāi)啓孩子(zǐ)們對(duì)未知(zhī)奧秘探π•✘索的(de)大(dà)門(mén)。在小(xiǎo)學教育創新♥> ≠的(de)舞(wǔ)台上(shàng)，科♦★☆(kē)學融合課的(de)精彩課堂，更串連起智慧與夢想的(de)橋梁×♦₽，打開(kāi)一(yī)個(gè)科(kē)學的(de →)新世界。今天，帶您走進常青的(de)科(kē)學★$™融合課——《探究聲音(yīn)高(gāo)與低(dī&←)》，一(yī)同領略跨學科(kē)學習(xí)的(de)魅力。 &nbs™←ε>p;

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逐夢新常青，藝起向未來(lái) | 常青 ₩♦2025校(xiào)園文(wén)化(huà)藝 ≈∑∞術(shù)節圓滿落幕

冬日(rì)的(de)寒風(fēng)中，'β'合肥高(gāo)新區(qū)常青學校(xiào←₹★ )卻洋溢著(zhe)一(yī)股别樣的(de)暖意。這(zhè↕♣♠•)片孕育夢想與希望的(de)美(měi)麗(lì)校( πxiào)園，迎來(lái)了(le)一(yī)場(chǎng)特£©别的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)藝術(shù)節φ€₽。 “逐夢新常青，藝起向未來(lái)”的(de)主題∑♦緩緩展開(kāi)，孩子(zǐ)們為(wèi₽≈≥)藝術(shù)插上(shàng)翅膀，上(shàng)面承載著(zhe)他✘✘§(tā)們對(duì)中華優秀傳統文(wén)化(h↑‌‌uà)的(de)喜愛(ài)與傳承、對(duì)國(guó)際文(w©₩én)化(huà)的(de)深刻理(lǐ)解以及對(★€β↑duì)即将到(dào)來(lái)的(de)新年(§‍♥₽nián)的(de)熱(rè)烈歡迎。讓我們ε≥一(yī)同走進這(zhè)場(chǎng)由師(shī)↕Ω 生(shēng)共同打造

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IVY品質課堂系列 | 小(xiǎo)學科(kē)學PBL課——《神奇的>×(de)植物(wù)生(shēng)長(c≥∑háng)變化(huà)》

一(yī)顆小(xiǎo)小(xi • •ǎo)的(de)種子(zǐ)如(rú)何茁壯成長(cháng)呢(n•©→e) ？在奇妙的(de)科(kē)學世界裡(lǐ)，常青學校(xiào) →✔δ實驗部小(xiǎo)低(dī)段的(de)孩子(zǐ)們迎來(lái)了(€ le)一(yī)堂充滿驚喜與探索的(de)PB★®‍L活動課程——《神奇的(de)植物(wù)生(shēng)長(chλáng)變化(huà)》。這(zhè)不(bù)僅僅是(shì)∑&₹λ一(yī)次簡單的(de)觀察活動，更是(shì)一(yī)場‍σ(chǎng)激發孩子(zǐ)們好(hǎo)奇心、培養科(kē)學思維與§∞‍✘實踐能(néng)力的(de)精彩旅程，也(yě)是σ ‍↔(shì)對(duì)我校(xiào)知(zhī)行•∑(xíng)合一(yī)辦學理(lǐ)念的(de)實踐。 01™✘ 知(zhī) ☆$↑☆在

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IVY品質課堂系列 | 探索愛(ài)的(de)港灣 —— 常青外(wà‍×∏₽i)教趣味課堂 “Exploring Family Conn&♥→ections”

In the Experimental Departme£<≈♣nt's dynamic Grade 1 Engliφσ'sh activity class, student₹λs recently embarked onσ★£∞ an imaginative project all abo♦♠ut family, inspired by the ♠∑

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教育教學特色/Teaching Characteristics

雙師(shī)制(zhì)育人(rén)機(jī)制(zhì)

每個(gè)班級配備兩個(gè)班主任，從(cóng)班級管理(Ω★♦lǐ)到(dào)全人(rén)引導，皆落實到(dào)位。初中部特别 →₹增設導師(shī)制(zhì)，針對(duì)學生(shēng)青春期特' 點進行(xíng)全方位引導。

了(le)解詳情

多(duō)維度心理(lǐ)滋育

常青學校(xiào)高(gāo)度重視(shì)學生↓Ω(shēng)心理(lǐ)健康，配備專業(yè)心理(l €↔ǐ)健康老(lǎo)師(shī)，開(kāi)設全←φΩ齡段心理(lǐ)健康課程，并設立心靈港灣λ↕工(gōng)作(zuò)室提供一(yī)對(duì)一(yī)服 ♦務。通(tōng)過團體(tǐ)輔導、“吾愛(ài)吾”心理(lǐ)健康節等活動增強學生(shēng)團隊π₹合作(zuò)和(hé)社交能(néng)力，關注人(rén)格發 ∞£展和(hé)心理(lǐ)健康。

了(le)解詳情

小(xiǎo)班化(huà)差異教學

每個(gè)自(zì)然班級人(rén)數(shù)不(bù)超過24♠↕人(rén)，足夠小(xiǎo)的(de)班額才能(néng)讓每一‌♦δ(yī)位學生(shēng)在課堂上(s♣•Ωhàng)有(yǒu)更多(duō)的(de)參與及表現(↕π¶©xiàn)機(jī)會(huì)，能(né©β₩✔ng)讓老(lǎo)師(shī)關注到(dào)每一(yī)位學生<✘(shēng)的(de)學習(xí)狀況和(hé)>φ₩↑進度，并進行(xíng)個(gè)别指導。

了(le)解詳情

課題化(huà)教學研究

學校(xiào)推行(xíng)校(xiào)本課題研究，通(tōn∏§$↓g)過切合教育教學實際的(de)課題，引導教師(shī)研究“三新”及教情π♠學情，創新教學方法，提高(gāo)教學效率。

了(le)解詳情

個(gè)性化(huà)課程拓展

學校(xiào)提供多(duō)樣的(de)個(gè)性化(huà)'✔' 課程，開(kāi)設豐富的(de)選修課程，涵蓋藝δ>♥✔術(shù)、體(tǐ)育、科(kē)技(jì)、語言等領域，讓學生(☆€÷shēng)根據興趣選擇适合自(zì)己的(de)課程，課程配備專業(y↕≥è)導師(shī)，幫助學生(shēng)提升能(né≤σεng)力，豐富知(zhī)識面。

了(le)解詳情

教聯體(tǐ)家(jiā)校(xiào)共育

學校(xiào)特别重視(shì)家(jiā)長(cháng)成長(chγ<áng)和(hé)家(jiā)庭教育的(de)改善，将學生(shē€εng)、家(jiā)長(cháng)、社區(qū)和(hé)≥β₽社會(huì)緊密聯結，形成綜合教育網絡←∑。通(tōng)過家(jiā)長(chá✘¥®'ng)課堂、親子(zǐ)活動等方式，促進家(j₹$iā)校(xiào)合作(zuò)，共同支持學生(shēng)$¶的(de)全面發展。

了(le)解詳情

多(duō)元化(huà)師(shī)資隊伍

學校(xiào)在全球招聘優質中外(wài)籍教師(φ"shī)，注重世界多(duō)元文(wén)化(huà)交∞♠‍流理(lǐ)念，學校(xiào)更多(duō)看(kàn)重教師(®¥γ★shī)的(de)實際教學能(néng)力以及是(shì)否真>←正對(duì)教育充滿熱(rè)愛(ài)。

了(le)解詳情

多(duō)元性成長(cháng)評價

學校(xiào)為(wèi)每位學生(shēng)建立檔案，記錄↔ε& 成長(cháng)軌迹，注重生(shēng)涯規劃指導。學₹♦校(xiào)采用(yòng)過程性、發展性、特♠¥長(cháng)性評價體(tǐ)系，學生(shēng)在≤¥€校(xiào)作(zuò)業(yè)完成、課堂表現(xi₩ ★>àn)、随堂測驗、社會(huì)活動、期末考試等都(dōu)将≈®®作(zuò)為(wèi)評價的(de)一(y€≈∏ī)部分(fēn)。

了(le)解詳情

常青優師(shī)/Teachers

Taya

獲得(de)文(wén)獻學學士學位。持有(yǒuλΩ×ε)IB國(guó)際教師(shī)資格證書(shū)和(πεhé)TEFL國(guó)際教師(shī)資格認證，擁有(yǒu)5年(niáπ© &n)一(yī)線英語教學經驗學術(shù)嚴謹且具有(yǒu)親和(hé)©£±∏力，擅
Josh

來(lái)自(zì)美(měi)國(guó)$¥。擁有(yǒu)教學方面的(de)TEFL證書(shū)。他(t™ε÷✘ā)的(de)教學理(lǐ)念是(shì™€)，要(yào)幫助學生(shēng)建立強大(dàα∞β≈)的(de)詞彙和(hé)語法基礎，然後随著(zhe)孩子∑•(zǐ)的(de)成長(cháng)，鼓勵他(tā)們探✔↕≠→
Russell

畢業(yè)于美(měi)國(guó)伊利諾斯州芝加哥(gē)西(xπ↔€÷ī)北(běi)大(dà)學，在中國(guπ↑ ó)任教11年(nián)，有(yǒu)豐富的(de)英語''✔≥教學經驗，持TEFL國(guó)際教師(shī)資格認證↔✔。Russell老(lǎo)
C. Peter Regal

20年(nián)豐富的(de)教學經驗，持TEFL國(gu∞§ó)際教師(shī)資格認證，在德國(guó)，泰國(guó)，韓國(guó™×‌Ω)，中國(guó)等數(shù)國(guó)執§€教16年(nián)，熟練掌握英語，西(xī)班牙語，德語

楊鳳華

從(cóng)事(shì)中小(xiǎo)學一(yī<☆Ω)線教育工(gōng)作(zuò)29年(niá↓©£✘n)。曾任教于合肥中銳國(guó)際學校(xiào)•♠和(hé)合肥一(yī)中國(guó)際部。2004年(nián)獲合肥←↓λ蜀山(shān)區(qū)中小(xiǎo)學課堂大(↔↔dà)賽一(yī)等獎。20
許雯

漢語言文(wén)學專業(yè)本科(kē)。從(cóng)教8ε☆∞✔年(nián)，一(yī)直在教育第一(yī)線，有("Ω☆≤yǒu)豐富的(de)語文(wén)教學和(hé)✘>班主任經驗。現(xiàn)任二年(nián)級和(hé)五年(π•®☆nián)級的(de)語文(wén)老(lǎo)師(s≥"&hī)和(hé)小(xiǎo)學部教研組
唐曉君

本科(kē)學曆，數(shù)學專業(yè)，任教數(s↔€hù)學學科(kē)，從(cóng)教多(€±¥×duō)年(nián)，具備豐富的(de)小(xiǎo)學數(shù)學教✘♥學經驗和(hé)學生(shēng)管理(lǐ)能(néng)力，教風(fēn♦¥g)生(shēng)動活潑，紮實有(yǒu)效，深受學生(shēng)喜
劉靜(jìng)文(wén)

2016年(nián)畢業(yè)于安徽大(dà)學數(shù)Ω&πα學專業(yè)，碩士學曆。持有(yǒu)高(gāo)中₩≠數(shù)學教師(shī)資格證書(shū)，6年(nián)教學經驗，♥←熟悉AP微(wēi)積分(fēn)、初中數(shù)學等課程Ω♣ 教師(shī)，

熊菲

師(shī)範英語專業(yè)畢業(yè)，£$★擁有(yǒu)十餘年(nián)的(de≥×')英語教學和(hé)六年(nián)的(de)班主任工(gōng)βφ↑作(zuò)經驗。曾在長(cháng)豐縣和(hé)廬陽≤₹∞區(qū)任教，并先後獲得(de)“優秀Ω∑教師(shī)”“優秀員(yuán)工(gōng)”
謝(xiè)梅梅

英語專業(yè)畢業(yè)，擁有(yǒu)文(w <én)學學士學位，英語專業(yè)八級證書(∑≠©≠shū)，高(gāo)中英語教師(shī)資格證，13年(nián↓♥δ♠)英語教學經驗。高(gāo)新區(qū)英語教師(shīπ)綜合素養大(dà)賽二等
史娟

國(guó)家(jiā)二級教師(shī)，音(y×Ωīn)樂(yuè)教育專業(yè)。古筝專業(yè)十級©δπ→。曾多(duō)次獲得(de)古筝各類比賽獎項。同時(shí)輔修☆‍ "鋼琴，吉他(tā)等樂(yuè)器(qì)。持有(yǒu)中學¶¥∞音(yīn)樂(yuè)教師(shī)資格證，
鄭聖來(lái)

本科(kē)學曆，體(tǐ)育教育專業(yè)，教育學學士學位，∏©×2013年(nián)開(kāi)始體(tǐ)育教師(♥≤→&shī)工(gōng)作(zuò)，具備≈✔豐富的(de)體(tǐ)育教育工(gōng)作(zuò↕")經驗。在教學中全心全意為(wèi)孩子(zǐ)"≠β¥服

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教育教學特色/Teaching Characteristics

校(xiào)園風(fēng)采/Campus

常青優師(shī)/Teachers