1
培養獨立思考的(de)習(xí)慣
從(cóng)警惕過度養育開(kāi)始
我們常常不(bù)由自(zì)主地(dì)幻想：孩子(zǐ)長(cháng)大(dà)後會(huì)是(shì)♣☆•什(shén)麽樣子(zǐ)？靠什(shén)麽謀生(shēng)？如(rú)何構建有(yǒu)意義的(de)σφ©®生(shēng)活？一(yī)想到(dào)他(tā)們将來(←♠≤lái)在工(gōng)作(zuò)中能(néng≠✔<)幹、成功，積極參與社會(huì)活動的(de)公民(mí¶←♦n)，在社區(qū)受到(dào)尊重，有&¶"(yǒu)一(yī)天還(hái)會(huì)成為(wèi)别人♦↓(rén)的(de)伴侶、配偶，會(huì)為(wèi♣₹)人(rén)父母，我們心中就(jiù)蕩漾著(zhe)自(z↑∑εì)豪感。
在那(nà)個(gè)想象中的(de)未來(lái)狀态，孩子(zǐ)他♦±ε¶(tā)們得(de)能(néng)真正把事(shì)情想明(m÷$ ∏íng)白(bái)，自(zì)己解決問(wèn)題。
▲IVY課堂
他(tā)們要(yào)有(yǒu)把控事(shì)情的(de)能(©♠&néng)力，懂(dǒng)得(de)審視(shì)，頭腦←↓Ω★(nǎo)裡(lǐ)要(yào)有(yǒu)概念，并能(néng≠≠©)夠以之進行(xíng)推理(lǐ)。如(rú)果遇到(dào)的(de)真是(shì)一(yī)個(g$•è)問(wèn)題，他(tā)們要(yào)決定解決辦₩★"法；如(rú)果那(nà)是(shì)一(yī)個(gè)概念，₽π∞&就(jiù)需要(yào)決定贊成、反對(duì)的(de)程度↕及理(lǐ)由。
笛卡爾說(shuō)：我思，故我在。如(rú)果我們不(bù)讓孩子(zǐ)自(zì§≥)己思考，那(nà)豈不(bù)是(shì)'×£剝奪了(le)他(tā)們自(zì)由意識 §δ存在的(de)權利嗎(ma)？事(shì)實證明(míng)，思考不(b∞®₽ù)僅是(shì)一(yī)種生(shēng)↕×存的(de)必需，而且，也(yě)越來(l≈φái)越是(shì)一(yī)種職場(chǎng)上(≥®'Ωshàng)的(de)必需。在2009年(nián)出版的(de)暢銷書>(shū)《驅動力》（Drive）中，丹尼爾·平克 •✔φ（Daniel Pink）描述了(le)21世紀的(de)職場(¶&chǎng)，指出“會(huì)自(zì)己想辦法”是(shì✘ ¶)員(yuán)工(gōng)必須具備的(de)基本能(n±&™ éng)力。他(tā)表明(míng)，僅需算(suàn)法就(jiù)×™能(néng)完成的(de)工(gōng)作(zuò)任務都(dōu)已Ω≠外(wài)包，或者交由電(diàn)腦(nǎo)處理(lǐ)了(le)♦✘σ，因為(wèi)做(zuò)這(zhè)種工(gōng)作(zuα ↕ò)隻需按照(zhào)一(yī)組指令，沿著(zhe₹↓)一(yī)條直線走下(xià)去(qù)，就λ↑≥(jiù)能(néng)實現(xiàn)。21世紀的(de)工(gōng)作(zuò)者要(ε™yào)具備獨立思考的(de)能(néng)力。批判性思維基金(jīn)會(huì)贊同這(zhè≠®±)個(gè)觀點，這(zhè)是(shì)一(yī)家(jiā)非營利✔性教育組織，30多(duō)年(nián)來(lái)始終緻力于↑培養學生(shēng)的(de)批判性思維$✔∞↕。他(tā)們發出警告說(shuō)：“在一(yī)個(gè)加速變化(huà)、複雜(zá)性加強、相(x↔<δ$iàng)互依存不(bù)斷加深的(de)世界，批判性思維已成為(wèi)α↑生(shēng)存和(hé)經濟的(de)必需。”在《優秀的(de)綿羊》中，威廉·德雷謝(xiè)維奇闡述了&←(le)許多(duō)年(nián)輕人(rén)的(de)“綿羊”式狀 λ≈>态，在他(tā)看(kàn)來(lái)，他(tā)們跨越了(le)≤♦×家(jiā)長(cháng)、教育者和(hé)社會(huì)設置的 ׶(de)各種不(bù)斷升高(gāo)的(d∞±₽e)鐵(tiě)環，取得(de)了(le₽✔★φ)高(gāo)分(fēn)和(hé)榮譽。名校(xiào)的(de)大(dà)門(Ω☆mén)和(hé)一(yī)些(xiē)精英職業(yè)向這(zhè↓×)些(xiē)孩子(zǐ)開(kāi)放(fàng)，但(dàn)δ €≤是(shì)德雷謝(xiè)維奇認為(wèi)，他(tā)們的(de)•"±₽內(nèi)心是(shì)封閉的(de)。沒人(rén)教他(tā)們如(rú)何在灰↑÷¶色區(qū)域掙紮，沒人(rén)教他(tā)們去(qù₩₹↑™)挑戰那(nà)些(xiē)死記硬背的(de)東(dōng)西(xī)的(≈✔∏εde)對(duì)錯(cuò)。他(tā)們做(zuò)自(zì)認為(wèi)&≠±應該做(zuò)的(de)事(shì)，卻不(bù)會(huì)停下(x®✘ià)來(lái)問(wèn)問(wèn)：那(nà)是(shì)不(bù)是(shì)他(tā)們自(zì)己真正想要(σ≠yào)的(de)，以及原因何在。批判性思維基金(jīn)會(huì)把“應試教育”教學方法稱為(wèi)“知(α ×∞zhī)更鳥媽(mā)媽(mā)”法，認為(wèi)這(zhè)就(jiù)類似于在思想上(shàng)把什>(shén)麽都(dōu)為(wèi)孩子(zǐ)嚼碎，然後放(£&✔fàng)進他(tā)們知(zhī)識的(de)鳥σ φ嘴裡(lǐ)，讓他(tā)們吞下(xià)。基金(jīn)會(huì)報(bào)告指出，用(yòng)這(π§"≤zhè)種方法教出來(lái)的(de)孩子(zǐ)可(kě)™σ↓以複述學習(xí)內(nèi)容，但(dàn)并沒有(yǒ←•£$u)真正學會(huì)知(zhī)識，因此可(kě)以說(shuōλ♣ )，他(tā)們并沒有(yǒu)真正理(lǐ)解學習(♥γxí)內(nèi)容。在家(jiā)裡(lǐ)，我們許多(duō)人(rén)φ& ∑對(duì)待作(zuò)業(yè)、考試、活動、選擇和(héβ₽)任務的(de)方法也(yě)都(dōu)落入了(l§ →e)“知(zhī)更鳥媽(mā)媽(mā)”模♦✘式，而不(bù)是(shì)讓孩子(zǐ)自(zì)己去α★©(qù)解決問(wèn)題。下(xià)面這(zhè)些(xiē)現(xiàn)象，不(bù)±±妨做(zuò)一(yī)下(xià)自(zì)測，如(rú)果¶€↑不(bù)幸“中槍”，就(jiù)要(yào)σ₩✘學習(xí)重新調整你(nǐ)對(duì)孩子(zǐ)×♠的(de)教育方式了(le)。1、過度保護為(wèi)孩子(zǐ)評估風(fēng)險，告訴他(t¥<¶ā)們何時(shí)過馬路(lù)安全，不(b€×ù)讓他(tā)們爬樹(shù)、使用(yòng)工(gōng)具γ✘∑≤。厭(yàn)惡風(fēng)險，無論是(shì)商店(diàn)、戶外(wλ¶ài)，還(hái)是(shì)上(shàng&★Ω)學、放(fàng)學，都(dōu)想讓孩子(zǐ)随時&<®(shí)處于我們的(de)視(shì)線範圍內(®★÷nèi)，并且告誡孩子(zǐ)不(bù)要±±"(yào)和(hé)陌生(shēng)人(rén)說(shuō)話(huà)。≠☆我們動辄稱贊孩子(zǐ)，裁判、教師(shī)發現(xiàn)φ£ ×他(tā)們不(bù)達标時(shí)，我們就(jiφ"ù)站(zhàn)在他(tā)們一(yī)邊，把孩子(zǐ)的(de)每一(׶γyī)點努力說(shuō)成“完美(měi)”。2．擔當指揮官告訴孩子(zǐ)玩(wán)什(shén)麽、學什(±φ↑shén)麽、追求什(shén)麽及要(yào)達到(dào)什(shén)麽""水(shuǐ)平，甚至包括哪些(xiē)大(dà)學值得(¥©•$de)一(yī)看(kàn)、學什(shén)麽專業(yè)≠δ↑及未來(lái)從(cóng)事(shì)什(shén)麽職業(yè)♠πφ。我們為(wèi)他(tā)們解決問(wèn)題，塑造他(tā)們的(de) ασ夢想。3．手把手地(dì)幫忙替孩子(zǐ)去(qù)找老(lǎo)師(shī)和(hé)教練評理(l'☆ǐ)、負責孩子(zǐ)的(de)生(shēng)活後勤、糾正他(tā)們的(d$•♥e)數(shù)學作(zuò)業(yè)、修改他(tā)們的(dγ✘←"e)論文(wén)，大(dà)力篡改他(tā)們的(de) φ÷≥申請(qǐng)書(shū)，或者幹脆替他(tā)們操刀(dāo)>£™。父母做(zuò)這(zhè)一(yī)切，沒有 ♦≤(yǒu)錯(cuò)，因為(wèi)我們認為(wèi)愛(ài)就(jiù)是(s≠★₹hì)這(zhè)個(gè)樣子(zǐ)，并希望以此确保他(€→tā)們“成功”，這(zhè)個(gè)“成功”指的(de)是(s♦≥hì)專業(yè)上(shàng)的(de)成功，以及發财緻富的(de)機(jσ ₹×ī)會(huì)。但(dàn)這(zhè)對(duì)孩子(zǐ)來(lái)•∞說(shuō)，童年(nián)就(jiσ∏™ù)沒有(yǒu)成為(wèi)他(tā)們學習(xí)獨立思考的(d↑→₹e)訓練場(chǎng)，他(tā)們隻是(∞≠αshì)“做(zuò)”了(le)童年(nián)清單上(shà☆♣ng)的(de)事(shì)情。
▲IVY家(jiā)長(cháng)會(h••£ uì)
2
不(bù)論孩子(zǐ)說(shuō)什(shén)麽
多(duō)問(wèn)一(yī)句為(wèi)什(shén)麽☆✔
如(rú)果你(nǐ)希望孩子(zǐ)獨立思考，就(jiù)必須與他(t↑ Ω♠ā)們展開(kāi)對(duì)話(huà)，抵制(zhì)那(n☆∏↑ à)種自(zì)然的(de)誘惑，不(bù)要(yào)給出答(dá)案，說(shuō)出我們所知(zhī)道(dào£₹ )的(de)情況，替他(tā)們解決問(wèn)題，也β↑₽ε(yě)不(bù)要(yào)以其他(tā)方式關閉對(du©γ♦&ì)話(huà)，遏制(zhì)他(tā)們的(de)思考。對(duì)話(huà)是(shì)練習(xí)和(hé)觀察批↔♦♥♠判性思維結果的(de)最佳機(jī)制(z≠¥hì)。下(xià)面給出了(le)一(yī)些(xiē)親子(zǐ)®∏♣對(duì)話(huà)範例，展示了(le)引導孩子(zǐ)獨立思考的 §(de)方式。對(duì)話(huà)采用(yòng)持續提問(wèn)的©' ±(de)方式，可(kě)以歸納為(wèi)——不(bù)管孩子(zǐ)剛才說(shuō♣☆∑)了(le)什(shén)麽，接下(xià)來(lái)總是(shì)♣ δ問(wèn)“什(shén)麽”、“如(rú)何”、“§ ★為(wèi)什(shén)麽”。不(bù)管孩子(zǐ)年(nián)齡大(dà)小(xiǎo)，都(d✔↓ōu)可(kě)以用(yòng)這(zhè)種方法。請(qǐng)注意，如(rú)果孩子(zǐ)年(nián)齡還(hái)小(∑εxiǎo)，那(nà)你(nǐ)的(de)問(wèn)題可(kě)能(né©π∏★ng)更多(duō)的(de)是(shì)“引領”，即你(nǐ)知(zε♥✔hī)道(dào)你(nǐ)提出的(de)問(wèn)<γ題的(de)答(dá)案，把他(tā)們往那(nà)個(gèδ>ε)方向引導。随著(zhe)孩子(zǐ)年(nián)↓ <歲增長(cháng)，你(nǐ)對(duì)談話(h€®$₩uà)主題的(de)了(le)解可(kě)能&≈§↑(néng)不(bù)是(shì)那(nà)麽多(duō)，但(dàn)♣₹ 你(nǐ)持續提出的(de)好(hǎo)λ<問(wèn)題仍然會(huì)讓他(tā)們€ 和(hé)你(nǐ)對(duì)情況有(yǒu)♥Ω☆×更深入的(de)理(lǐ)解。以下(xià)介紹這(zhè)種持續提問(wèn)₽α±Ω法的(de)一(yī)些(xiē)變體(tǐ)，可(kě)以用Ω$γ&(yòng)來(lái)教各個(gè)年(nián)齡段的 §(de)孩子(zǐ)進行(xíng)獨立思考。無須随時(shí)進行(xíng)這(zhè)種對(duì)話(←♥≈huà)，有(yǒu)機(jī)會(hu↓&ì)、有(yǒu)時(shí)間(jiān)的(de)時(shí)候，進行(∏•xíng)一(yī)點持續提問(wèn)就(jiù)可(kě)以了(le>∏)。
1、學齡前-小(xiǎo)學生(shēng)交談
小(xiǎo)學時(shí)期，親子(zǐ)之間♣£(jiān)的(de)對(duì)話(huà)往往圍繞“後♠α勤問(wèn)題”展開(kāi)，比如(rú)自(zìΩ')行(xíng)車(chē)輪胎沒氣了(§ $le)，或者孩子(zǐ)把家(jiā)庭作(zuò)業(yè)落在學校(λ✔ xiào)了(le)，指望我們替他(tā)♠≠₩們處理(lǐ)。
下(xià)面的(de)對(duì)話(huà)範例涉及需♣★δ要(yào)管理(lǐ)的(de)局面，以及如(r∏↔ ™ú)何幫助孩子(zǐ)自(zì)己解決問(wèn)題。首先是(shì)一(yī)個(gè)很(hěn)差勁的(de)σ≥對(duì)話(huà)例子(zǐ)。
家(jiā)長(cháng)：今天在學校(xiào)情況怎麽樣？
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)<←ε 。但(dàn)是(shì)我忘了(le)帶書(shū)包回來(lái)。
家(jiā)長(cháng)：哦！我開(kāi)車(chē)& 送你(nǐ)回學校(xiào)拿(ná)吧(ba)。
這(zhè)位家(jiā)長(cháng)沒有(yǒu)✘ 教孩子(zǐ)思考問(wèn)題，而是(shì)¶♠$λ馬上(shàng)幫孩子(zǐ)解決問(wèn)題。孩子(zǐ)不(bù)僅不(bù)知(zhī)道(dào)如("β★rú)何分(fēn)析情況、想出解決辦法，而且将₹≤來(lái)忘記書(shū)包的(de)可÷↓Ω(kě)能(néng)性更大(dà)，因為(wèi)他(tā)沒有(yǒu☆ •★)承擔忘帶書(shū)包的(de)後果還(hái)有(yǒu)類似的(de)情況是®π'(shì)，孩子(zǐ)不(bù)能(né ≤ ng)按時(shí)起床，如(rú)果父母繼續>β≠叫醒他(tā)，或者，如(rú)果他(tā≤↑)錯(cuò)過了(le)常用(yòng)的(de)交通(tōng€∞)方式，則讓他(tā)采取其他(tā)方式去(qù)學校£φ₽(xiào)。更好(hǎo)的(de)對(duì)話(huφ¶±à)是(shì)這(zhè)樣的(de)——
家(jiā)長(cháng)：今天在學校(xiào)情況怎麽♠≠樣？
孩子(zǐ)：不(bù)錯(cuò)。但(∑ dàn)是(shì)我忘了(le)帶書(shū)包σ•回來(lái)！
家(jiā)長(cháng)：哦！
孩子(zǐ)：怎麽辦呢(ne)？
家(jiā)長(cháng)：我也(yě)不(bù)知(zhī)道γ✘(dào)。你(nǐ)認為(wèi)可(kě)以怎麽辦？
孩子(zǐ)：我不(bù)知(zhī)道(dào)啊！你(αα nǐ)可(kě)以開(kāi)車(chē)送我回學校(xiào)嗎(ma)？
₩↑
家(jiā)長(cháng)：抱歉，不(bù)行(x≠✔♣íng)。今天下(xià)午我還(hái)有(yǒu)€≈其他(tā)情要(yào)做(zuò)。你(nǐ¥™₩∞)覺得(de)怎麽辦？
孩子(zǐ)：我可(kě)以打電(dià ♠n)話(huà)找朋(péng)友(yǒu)問(wèn)作(z∞γ>uò)業(yè)。
家(jiā)長(cháng)：好(hǎo)的" Ω¶(de)。
孩子(zǐ)：可(kě)是(shì)書(shū)包裡(lǐ)有(yǒu)我 ↕₩★要(yào)用(yòng)的(de)東(dōng)西(xī♠ ↔)。
家(jiā)長(cháng)：嗯，是(shì$¶)嗎(ma)？
孩子(zǐ)：或者我給老(lǎo)師(shī)發個(gè)電(dià•αn)子(zǐ)郵件(jiàn)，告訴她(tā)我把書(shū)包忘在學"γφ 校(xiào)了(le)，看(kàn)看(kàn)她(tā)怎麽說(shuō)。
家(jiā)長(cháng)：這(zhè)兩個(gè)主意¶≤€♣聽(tīng)起來(lái)都(dōu)不(bù)錯(cuò)。
γ
請(qǐng)記住，最愛(ài)孩子(zǐ)的(&φ÷★de)做(zuò)法不(bù)是(shì)幫他(tā)們解決問(₹σ♦wèn)題，而是(shì)教他(tā)們如(rú)何自(zì)己解決問(w&§èn)題。
與中學的(de)作(zuò)業(yè)比起來(lái)，小(x€₩↔☆iǎo)學的(de)作(zuò)業(yè)往往沒什(₽©shén)麽打緊，準時(shí)到(dào)校(xiào)的(de)問→'λ±(wèn)題上(shàng)也(yě)是(shì)如(↔ rú)此。讓他(tā)在這(zhè)個(gè)時( ↑π★shí)候記住忘帶書(shū)包或起床晚了(le)的(de)♠♥≤教訓更好(hǎo)，免得(de)到(dào)了•∑(le)風(fēng)險更高(gāo)的(de)學校(♣∞✔xiào)環境中，還(hái)要(yào)面對(duì)™λφ這(zhè)些(xiē)問(wèn)題，到(dào)∞×那(nà)時(shí)，你(nǐ)會(h♠ ∑uì)覺得(de)有(yǒu)責任幫他(tā)避免更惡劣的(de)後果。
▲IVY課堂
2、與初中生(shēng)交談
初中生(shēng)仍然是(shì)我們眼中的(de)小(xiǎo)孩子(λ≥zǐ)，但(dàn)他(tā)們正在迅速變成青少(shǎo↑)年(nián)。他(tā)們希望我們參與他(tā)們的(de)生(shēng)活，但(dàn>≠)如(rú)果我們過分(fēn)關注他(tā)↓Ω∏們覺得(de)錯(cuò)誤的(de)事(shì)情，那φ♥(nà)他(tā)們很(hěn)快(kuài)就(jiù)會(h>≠♠uì)對(duì)我們關閉心門(mén)，同樣λ→，以下(xià)是(shì)反面例子(zǐ)：
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào©)情況如(rú)何？
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。
家(jiā)長(cháng)：西(xī)班牙語考得(de)怎麽樣？
φ¶
孩子(zǐ)：很(hěn)好(hǎo)！
σ≤♥
家(jiā)長(cháng)：太好(hǎo)了(le)！
家(jiā)長(cháng)關注的(de)是(sh♥≈♣ì)成績，而不(bù)是(shì)孩子(zǐ)在課堂上(shàng)學習(x₩≈♦í)的(de)東(dōng)西(xī)，或者孩₹σ子(zǐ)感興趣的(de)東(dōng)西(xī)〩。所以更好(hǎo)的(de)對(duì)話(huà)是(shì)這(zhè)↓•樣的(de)：
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào)情況怎麽樣？↔≥
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo♠₽)。
家(jiā)長(cháng)：你(nǐ ✔)最喜歡什(shén)麽科(kē)目？
孩子(zǐ)：西(xī)班牙語。
家(jiā)長(cháng)：太好(hǎo)了(le)！為(wèi)什βλ(shén)麽？
孩子(zǐ)：這(zhè)是(shì)ε↑我最喜歡的(de)課！
家(jiā)長(cháng)：為(wèi)什(shén)麽？
Ω€€
孩子(zǐ)：我總是(shì)考得(de)很(hěn)好(h§ ǎo)，作(zuò)業(yè)從(cóng)來(lái)就(ji≠©✘±ù)不(bù)困難。我從(cóng)來(lái)沒有(₩₩©yǒu)不(bù)理(lǐ)解的(de)地(dì)方。我不(bù)斷舉手，×↕老(lǎo)師(shī)抽問(wèn)我，特别是(shì)其他(tā∑✘)人(rén)不(bù)懂(dǒng)的(de)時(₩δshí)候，我的(de)感覺是(shì)，耶！我懂(dǒng)，上(shà£∞∑ng)！
家(jiā)長(cháng)：你(nǐ)怎麽知(zhī)道(dào♦'↔σ)你(nǐ)擅長(cháng)這(zhè)門(mén)課呢(ne)？
♣φ¥
孩子(zǐ)：老(lǎo)師(shī)講解的(de₹∞Ω→)時(shí)候，我能(néng)猜出她(tā)要(yào)說(shuō)什→ (shén)麽，因為(wèi)我已經知(zhπ® ī)道(dào)是(shì)怎麽回事(shì)了δ≥✔(le)，我知(zhī)道(dào)接下(xià)來(lái)是(shì∏β®)什(shén)麽。
不(bù)斷問(wèn)為(wèi)什(shén)麽、怎麽回事π §(shì)，就(jiù)能(néng)讓孩子(zǐ)知(zhī)道(↓≤dào)自(zì)己喜歡一(yī)門(mén)功課是(≠δshì)一(yī)回事(shì)，但(dàn)正如(rú)這(z↕∏∞hè)段對(duì)話(huà)所展示，我們真正希望的(de)是∑∏(shì)孩子(zǐ)清楚自(zì)己怎麽知(zhī)道(dào) ÷ 的(de)。
▲IVY課堂
3、與高(gāo)中生(shēng)交談高(gāo)中生(shēng)的(de)內(nèi)心世"€界情緒激蕩，因為(wèi)他(tā)們受到(dào)了'₹σ(le)荷爾蒙的(de)刺激。他(tā)們對(duì)自(zì)己來(lái)說(shuφλō)都(dōu)是(shì)一(yī)個(gè)謎↓&•，就(jiù)更别說(shuō)對(duì)我們了(le)&>¶。詢問(wèn)高(gāo)中生(shēng)一(yī)天的(de)情況，通('©≥tōng)常會(huì)得(de)到(dào)一✘±↕(yī)個(gè)簡短(duǎn)的(d≤•e)回答(dá)：“還(hái)好(hǎo)。”作(zuò)為(wèi)父母，我們渴望了(le)解更多(duō)的(de)∏♠≤ 信息，也(yě)希望幫助他(tā)們了(le)解涉及學習(xí)和(h≠♥é)經曆的(de)“為(wèi)什(shén)麽”和(hé )“怎麽樣”，這(zhè)樣他(tā)們♣γ可(kě)以形成對(duì)自(zì)己、他(tā)人(÷§₩φrén)和(hé)世界更深入的(de)了(₩¥≠♦le)解，做(zuò)出更好(hǎo)的(de)選擇和(hé)決✘¶¥λ定。要(yào)超越青少(shǎo)年(nián)典型的(de)單字回答(dá)€©♣ ，我們可(kě)以針對(duì)他(tā)們的(de)話(huà)語，反複但(dàn)是(shì)深思熟慮、富有(yǒu)創意地(dì)問(wèn♦σ)“為(wèi)什(shén)麽”和(hé)“怎麽回事'¥(shì)”，直到(dào)揭示他(tā)們經↔•®曆或學習(xí)的(de)要(yào)點。進行(xíng)這(zhè)種批判性思維對(d®λ≈uì)話(huà)時(shí)，我們是(shì)積極¶™Ω 的(de)傾聽(tīng)者，一(yī)個(✔'gè)額外(wài)的(de)好(hǎo)處是(shì)，我們在向他(t★≈★ā)們證明(míng)，除了(le)關心他(tā)們是(s∏>hì)否完成了(le)作(zuò)業(yè)∑×αγ、成績如(rú)何，以及球隊赢了(le)輸了(le)之類的(de)✘≈↔事(shì)務性問(wèn)題外(wài)，我們真的(de)對(duì)他(tā)們本身(shēn)感興趣，這(zhè)類γ∑對(duì)話(huà)就(jiù)構成了(leΩ♣')品質時(shí)間(jiān)。先看(kàn)一(yī)個(gè)不(bù)好£(hǎo)的(de)對(duì)話(huà)。
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào)情況怎麽樣？
♣ λ
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。
家(jiā)長(cháng)：有(yǒu)什(shén)麽作(z ×₩•uò)業(yè)？
孩子(zǐ)：有(yǒu)很(hěn)多(du ®Ωō)的(de)數(shù)學、化(huà)學作(zu☆↔ò)業(yè)，還(hái)要(yào)交一(yī)篇英語作(zuò)文(wé→♥n)（沉重的(de)歎息）。
家(jiā)長(cháng)：我還(hái)以為(wèi)•¥φ你(nǐ)喜歡讀(dú)《大(dà)鼻子(zǐ)情聖》（Cyrano de ↕≥≠•Bergerac）呢(ne)。
孩子(zǐ)：是(shì)啊。我喜歡讀(dú)，但(dλ♦àn)并不(bù)意味著(zhe)我願意λ×♥寫一(yī)篇關于它的(de)文(wén)章(zhāng)啊。
¶≈
家(jiā)長(cháng)：得(de)了(le)，你(nǐ)≥♦"¶寫得(de)出來(lái)的(de)。想想™₽"©你(nǐ)喜歡大(dà)鼻子(zǐ)情聖的(de)哪些(xiēα∑)方面？
……
孩子(zǐ)：媽(mā)媽(mā)，不(bù)是(shì)那(nà)麽簡Ω•™↔單的(de)。
家(jiā)長(cháng)：我知(zhī)道(dào)，但(dà≥★♠¥n)你(nǐ)很(hěn)聰明(míng£§§)啊，我隻是(shì)希望你(nǐ)有(yǒu)信心，相(x<σ↔iàng)信自(zì)己能(néng)寫。
孩子(zǐ)：我隻想完成任務就(jiù)好(hǎo♠★∞γ)了(le)。
可(kě)以看(kàn)到(dào)，家(jiā)長(cháng ∞)先是(shì)以自(zì)己的(de)想法代替孩子(zǐ)的(d↑✔>e)想法，然後又(yòu)試圖用(yòng)自(zì)∞✘•己的(de)觀點幫孩子(zǐ)建立自(zì )信心，而不(bù)是(shì)讓孩子(zǐ)感覺到(dào)，他(tā)₽÷自(zì)己的(de)能(néng)力可(kě)以發揮作(zuò)用(yòn g)。
下(xià)面是(shì)一(yī)段更好(hǎo)的(de)對(dεuì)話(huà)。
家(jiā)長(cháng)：今天學校(xiào)情況>π怎麽樣？
孩子(zǐ)：還(hái)好(hǎo)。
家(jiā)長(cháng)：你(nǐ)最喜歡什(shén)麽？
≤"
孩子(zǐ)：哦，我們在讀(dú)英語版的(de)《大(dàλα)鼻子(zǐ)情聖》。
家(jiā)長(cháng)：有(yǒu)什(shén)麽好(hǎo↑↔•♥)玩(wán)兒(ér)的(de)嗎(ma)？±
孩子(zǐ)：呃，我們大(dà)聲朗讀§>→"(dú)，我扮演大(dà)鼻子(zǐ)情聖。
家(jiā)長(cháng)：怎麽樣？
孩子(zǐ)：真的(de)很(hěn)酷。
家(jiā)長(cháng)：為(♠αwèi)什(shén)麽？
孩子(zǐ)：因為(wèi)我喜歡♣ 大(dà)鼻子(zǐ)情聖。
家(jiā)長(cháng)：你(nǐ)為(wèi)什(shén)∏₽σ麽喜歡他(tā)？
孩子(zǐ)：我也(yě)不(bù)知↑≥™(zhī)道(dào)。也(yě)許是(Ω'φshì)因為(wèi)他(tā)做(zuò)了(le)那(nà)÷×些(xiē)幫助基督徒和(hé)羅克珊戀愛(ài)的(de)事(₩σ$shì)情吧(ba)，雖然他(tā)不(bù)應該這(zhè)樣做☆γ™φ(zuò)。
家(jiā)長(cháng)：什(shén)麽意思？他(tā)為←©(wèi)什(shén)麽要(yào)那(nà)樣做(zuò$γ≠)？
談話(huà)從(cóng)孩子(zǐ)“喜ε♥α©歡大(dà)鼻子(zǐ)情聖”的(de)粗略感覺，發展到(dào₩&)“為(wèi)什(shén)麽喜歡”這(zhè)樣更微(←$&εwēi)妙的(de)理(lǐ)解，這(zhè)有(yǒu)助于他(tā)參與課堂 ✔≈討(tǎo)論和(hé)寫作(zuò)，也(yě)有(yǒu)助于他 ×♥(tā)完成必須要(yào)寫的(de)文(wén)πγ章(zhāng)。
▲IVY家(jiā)長(cháng)
3
把家(jiā)庭對(duì)話(huà)變得(de)更自(zì€♣)由寬廣教育者和(hé)心理(lǐ)學家(jiā)常常把這βσδ(zhè)句話(huà)挂在嘴邊：不(bù)管家(jiā)庭成員(yuán)的(de)日(r©δì)程安排多(duō)麽緊張，都(dōu)要(yào) 抽出時(shí)間(jiān)共進晚餐。研究表明(míng)，家(jiā)人(rén)一(yī)起進餐會(βσ↔huì)讓孩子(zǐ)們覺得(de)父母重視(shì)他(tā)們，從 γ(cóng)而對(duì)他(tā)們的(de)心理(lǐ)健康産生(s✘×βhēng)積極影(yǐng)響，進而提高(gāo)自(zì)尊心和(h✔☆é)學習(xí)成績。除了(le)跟孩子(zǐ)談論白(bái)天的(de)經曆和(hé)生§ ♦♣(shēng)活，還(hái)可(kě)以談論時(shí)事(shì)，這σ↓≥(zhè)有(yǒu)助于提高(gāo)他(tā)們的(de)批判뱕性思維水(shuǐ)平，提高(gāo)到(dào)理(lǐ)論挑φ→✘≠戰的(de)水(shuǐ)平，提高(gāo)到(dào)對(du <ì)周圍世界感興趣的(de)程度，提高(gāo)到(dà>∏♣o)對(duì)他(tā)們尚且不(bù)知(zhī£Ω)的(de)東(dōng)西(xī)保持謙卑的(de)層次。這(zhè)讓他(tā)們渴望知(zhī)道(dào)更多✔λ(duō)。一(yī)旦孩子(zǐ)上(shàng)了(le)小(x ™φiǎo)學，能(néng)夠表達意見(ji≥¶àn)了(le)，就(jiù)可(kě)以詢問(wèn)他€(tā)們“相(xiàng)信什(shén)麽”這™"(zhè)個(gè)問(wèn)題。你(nǐ)得(de)根據你(nǐ)的(de)興趣、信念、價值觀≈ 以及孩子(zǐ)的(de)年(nián)齡，決定什(shén)麽話€ (huà)題适合你(nǐ)的(de)家(jiā)人(rén)。下(xià)面談談如(rú)何進行(xíng)™±♥時(shí)事(shì)討(tǎo)論，以加強孩子(zǐ)的(de)批判'"π性思維能(néng)力。 
▲IVY校(xiào)園窗(chuāng)外(↑≈wài)的(de)景色
1、提出一(yī)個(gè)有(yǒu)不(bù)同觀點的">(de)話(huà)題話(huà)題可(kě)能(néng)來(lái)自(zì)你(nǐ)讀(dú±$)過的(de)一(yī)本書(shū)、看(kàn)過的(de ✔♦λ)一(yī)部電(diàn)影(yǐng)、你(nǐ)們全家(jφ©iā)一(yī)起觀看(kàn)的(de"×)電(diàn)視(shì)節目、學校(xiào)的(de)一(y €ī)項政策、當地(dì)報(bào)紙(zhǐ)報(bào)道(dào)的(d ←&πe)一(yī)件(jiàn)事(shì)，或者是•₹¶(shì)當地(dì)家(jiā)長(cháng)教師(shī)協會(h§↔♠uì)、學校(xiào)董事(shì)會(huì)關心的(de)話(huàπ)題。隻要(yào)至少(shǎo)有(yǒu)幾個₩₹₩ (gè)不(bù)同的(de)合理(lǐ)觀點，就(jiù)能(£πnéng)形成對(duì)話(huà)。以與孩子(zǐ)年(nián)齡相(xiàng)适合的(d♣αe)方式提出問(wèn)題，難度最好(hǎo)略微(w©≤×ēi)超出孩子(zǐ)的(de)理(lǐ)解能(néng)力。2、問(wèn)問(wèn)孩子(zǐ)的(de)看(kàn)法詢問(wèn)他(tā)們對(duì)這(zhè)★₹•個(gè)話(huà)題的(de)看(kàn)法以及理(lǐ)由。他(tā)們的(de)意見(jiàn)是(shì)基≥β'于什(shén)麽價值觀或預設？如(rú)果他(tā)們的(de)觀點沒有(yǒu)勝出，情況會σ↔↔(huì)怎樣？會(huì)有(yǒu)什(shén)麽∏ ↔後果？如(rú)果他(tā)們的(de)觀點果真赢了(le≈∞)，為(wèi)什(shén)麽情況會(huì)變得(de)更好(h®₩®§ǎo)？ 
▲IVY快(kuài)樂(yuè)巴士
3、充當“魔鬼代言人(rén)”這(zhè)意味著(zhe)無論孩子(zǐ)站(zhàn<πβ)在哪一(yī)方，你(nǐ)都(dōu)要(yào)表達與孩子(z♥¶ǐ)相(xiàng)反的(de)意見(jiàσ±Ω→n)，而且，你(nǐ)說(shuō)的(de)話(huà)與孩子(z↔©ǐ)表達意見(jiàn)所說(shuō)的(de)Ω≠φ±話(huà)數(shù)量要(yào)相(xiàng)當。解釋為(wèi)什(shén)麽這(zhè)個(gè)看(kàn)法更好(hǎ↕↕o)，說(shuō)明(míng)你(nǐ)的(de)觀點€π 依據了(le)什(shén)麽價值觀或預設，以∞Ω≥±及堅持你(nǐ)的(de)觀點會(huì)有(yǒu)什(shé™≥n)麽樣的(de)後果。用(yòng)鼓勵和(hé)打趣的(de)語氣，不≠↓π÷(bù)要(yào)苛求或者過于挑剔。4、鼓勵孩子(zǐ)回應你(nǐ)的(de)觀點∏§鼓勵他(tā)們說(shuō)出第一(yī)次✘γ'提問(wèn)時(shí)沒有(yǒu)陳述的(d↓∑≠e)理(lǐ)由，權衡孩子(zǐ)進行(xíng)這(zhè)種×δδ智力遊戲的(de)準備程度和(hé)意願，别讓他(tā)們感到(dào)σ§↕不(bù)舒服。我認識一(yī)位成年(nián)女(nǚ)性，在∞'↔>餐桌上(shàng)交談時(shí)，她(tā)的(de)律師(shī)爸÷©β↑(bà)爸(bà)會(huì)把他(tā ♣λ¥)們逼到(dào)眼淚汪汪的(de)境地(dì)，讓≠♥↓他(tā)們不(bù)得(de)不(bù)奮起捍衛✘"自(zì)己的(de)觀點。别走那(nà)麽遠(yuǎn)！5、高(gāo)級的(de)交談：交換立場(chǎng)★λ★↔從(cóng)頭開(kāi)始，和(hé)孩子(zǐ₩ ←)對(duì)換角色，看(kàn)看(kàn)孩子(zǐ)是(sh₹★ì)否能(néng)清晰地(dì)表達與♣∑Ω原來(lái)觀點相(xiàng)反的(de)觀點和(hé)價值觀。或者，以新的(de)話(huà)題開(kāi)始，當孩子(zǐ)說(shuō)出最初的(de)想法後，讓他(tā)停下(✔$xià)，從(cóng)另一(yī)個(gè)角度開(kσ↑¶σāi)始辯論。在家(jiā)庭餐桌上(shàng)談論世εγ ✘界大(dà)事(shì)，其作(zuò)用(yòng)不(b§♠®ù)隻是(shì)讓家(jiā)裡(lǐ)✔✘γ每晚吃(chī)飯時(shí)都(dōu)有(yǒu)刺激性的(≈λ←♠de)交談。阿曼達·裡(lǐ)普利在《世界上(shàng)最聰明(míng)的(de)孩∏ ±σ子(zǐ)》中說(shuō)，生(shēng)活在父母愛(ài)談論書λ€(shū)籍、電(diàn)影(yǐng™•")和(hé)時(shí)事(shì)家(↑≤jiā)庭中的(de)孩子(zǐ)，在PISA閱讀(dú)測試部分>±∞¶(fēn)有(yǒu)更好(hǎo)的(de)表現(xiàn) €。無論是(shì)老(lǎo)師(shī)還(hái)是(s↑σ$$hì)家(jiā)長(cháng)，我們的(de)$•工(gōng)作(zuò)都(dōu)是≈✔(shì)給孩子(zǐ)們提出好(hǎo)的(♦×Ωde)問(wèn)題，讓他(tā)們更深入地(dì)了(l♥₽×e)解自(zì)己。試著(zhe)理(lǐ)解孩子(zǐ)們想法背後的(de)價值觀，幫他(t↕ā)們認清自(zì)己的(de)優點和(hé)所在✔÷λ≤發展領域的(de)認識水(shuǐ)平，以及心中的(de)恐懼和(hé)夢想。±Ωδ唯有(yǒu)如(rú)此，孩子(zǐ)們長(cháng)大(dà)後$¥才能(néng)成為(wèi)思考力強大(dà)的(de)人(ré∞∑£n)，知(zhī)道(dào)自(zì)己是(shì)為(wè∑£✔i)什(shén)麽而活，過上(shàng)自(zì)省而幸福的(de)人(r$•φén)生(shēng)。
