【IVY精品課堂系列】“三新”課堂探索 | 英語跨學科(kē)課例：φ‍Number Fun

 好(hǎo)的(de)廚師(shī)可(k•αě)以用(yòng)最簡單的(de)食材，做(zuò)出最美(měi)味的(d¥←e)佳肴；而優秀的(de)老(lǎo)師(shī)即使面對(duì)懵懵懂(✘₩Ωdǒng)懂(dǒng)的(de)初學者，也(yě)能(n↑¶éng)展現(xiàn)最完美(měi)的(de)課堂。9月₽ ♦®(yuè)下(xià)旬合肥高(gāo)新區(qū)常青學校(x‌§®¶iào)實驗部英語組淩文(wén)彥老(lǎo)師(sh↓βī)為(wèi)二年(nián)級一(yī)班的(♠δ§de)孩子(zǐ)們帶來(lái)了(le)一(y• ♠ī)堂别開(kāi)生(shēng)面的(de)英語跨學科(kē)₩&✘課堂。

 為(wèi)了(le)最大(d$£₩←à)限度地(dì)展現(xiàn)課堂，在展示課的(d≥&e)前期，淩老(lǎo)師(shī)和(hé)英語組的(de)各位 ×老(lǎo)師(shī)進行(xíng)了(le)反複教研。 ↔

 二年(nián)級的(de)學生(shēng)好(¶✔<​hǎo)動，愛(ài)玩(wán)，注意力集中的(de)時(&"shí)間(jiān)不(bù)長(cháng)，最多($‌​εduō)維持10-15分(fēn)鐘(zh&‍€ōng)，但(dàn)是(shì)求知(zhī)欲卻很(hěn)旺π 盛，喜歡空(kōng)間(jiān)感強的(​♠γde)物(wù)體(tǐ)和(hé)色彩鮮豔的(de)圖±β×片。為(wèi)了(le)能(néng) σ最大(dà)限度地(dì)抓住學生(shē¶∏‌↕ng)的(de)注意力，淩老(lǎo)師(shī)設計(jì₹φ÷¥)并打印出豐富絢麗(lì)的(de)卡片，準備了(le)衆多(duō)有(yǒ♠€u)趣的(de)教學用(yòng)品，例如(rú)：秘密口袋，玩(wán)£↓★具牌等等，将新知(zhī)識新內(nèi)容具體(tǐ)化(huà‌​)、形象化(huà)、可(kě)視(shì)化(huà)。與此同∑←φ 時(shí)，淩老(lǎo)師(shī)将任務驅動法、情景教學法、全身(shēn)反應法等♣ו®衆多(duō)教學方法相(xiàng)結合，力求呈現(xiàn)出最精彩，活躍↕×的(de)課堂。

 基于日(rì)常英語教學的(de)浸潤，常青₩±₹學校(xiào)二年(nián)級的(de)學生(shēn∏×πg)，對(duì)數(shù)字的(de)英語表達已有(yǒ£∞Ω$u)基本概念，但(dàn)是(shì)在數(shù)字識别和(h♥©∞←é)認讀(dú)以及靈活使用(yòng)上(shàng)還(hái)需要 •≠(yào)進一(yī)步加強練習(xí)。

 除此之外(wài)，二年(nián)級學生(shēng)在 ♥×數(shù)學課上(shàng)已經能(néng)夠掌握1σ✔ ≤0以內(nèi)的(de)加減法，在語文( εwén)課上(shàng)已經學習(xí)了(le)《拍(pāi)手歌(π∏★gē)》，但(dàn)是(shì)如(rú)何用(y¥€β£òng)英語來(lái)展示自(zì)己的(de)數(shù)學↑♠  和(hé)語文(wén)知(zhī)識，是(shì)他(tā)們這(zhè)節σ✔課需要(yào)重點學習(xí)的(de)方向。

 了(le)解了(le)以上(shàng)情況，淩老✘α>(lǎo)師(shī)和(hé)其他(tā)英語組的(d‍✔✔e)老(lǎo)師(shī)們開(kāi)始一(yī<'±∏)起研究教材。英語教科(kē)書(shū)中對(duì)數(s♥ ☆ hù)字1到(dào)10的(de)呈現(&•♠&xiàn)的(de)确很(hěn)充分(fēn)，但♦±(dàn)是(shì)沒有(yǒu)對(duì)數(shù)字內(nèi)容π€進行(xíng)升華。于是(shì)，淩老(lǎo)師(shī)參考了(le)數(s¥★hù)學課本，将數(shù)學中1到(d≠€&←ào)10 的(de)加減法融合進英語教學中，學習(xí)如(rú)何用(→₩₩Ωyòng)英語來(lái)表達數(shù)學算(suàn)式。

▲淩老(lǎo)師(shī)與英語組的(de)老(lǎo)師(s₹<hī)們就(jiù)課程展開(kāi)研究探討(tǎo)

 除了(le)數(shù)學，淩老(lǎo)師(shī)還(há₽♥εi)從(cóng)語文(wén)課本中獲得(de)了(le)靈感，在語文(★ε‍©wén)課本中有(yǒu)一(yī)課《拍(pāi)手歌(gē)》，剛好(∞→¥hǎo)亦與數(shù)字相(xiàng)聯系，如(rú)果能(néng)→≤&用(yòng)英語來(lái)朗誦語文(wén)詩歌(gē)，​↕那(nà)一(yī)定是(shì)非常精彩的(de)融合，縱然中文(∏‍→wén)、英語，兩種語言并不(bù)相(xiàng)同，但↔≈±Ω(dàn)是(shì)人(rén)類對(duì)于文(wé'←n)化(huà)的(de)熱(rè)愛(ài)和(hé)追σ∏求都(dōu)是(shì)一(yī)緻的(de)。

 在展示課當天，孩子(zǐ)們精神抖擻地(dì)坐(zuòΩ )在書(shū)桌前，淩老(lǎo)師(shī)首★ε≤↕先熱(rè)情地(dì)與大(dà)家(jiā)問¶‍"(wèn)好(hǎo)，緊接著(zhe)一(yī)↑¶首輕快(kuài)旋律的(de)clap song 瞬間(jiān)點 ✘燃了(le)孩子(zǐ)們高(gāo)昂的(Ωλ€&de)興緻。

 一(yī)曲作(zuò)罷，淩老(lǎo)師(shī)如(rú)≠←♣↕同變魔法一(yī)般，拿(ná)出一(yī)把折疊玩(wán)具剪刀&Ω∏(dāo)，用(yòng)玩(wán)具剪刀(σ§dāo)将同學們分(fēn)成兩個(gè)小(xiǎo)π&組：Puppy和(hé)Kitty Group。分÷↔(fēn)完小(xiǎo)組，淩老(lǎo)師(shī)悄悄地(dì)從≤™γ(cóng)身(shēn)後拿(ná)出一(yī)張邀請(♥∑δqǐng)卡，同學們瞪大(dà)了(le)眼睛，原來(lá≥♠∑$i)這(zhè)是(shì)來(lái)自(zì)獅子♠↑$(zǐ)王Simba的(de)派對(duì)邀"'♥€請(qǐng)。但(dàn)是(shì)想要(yào)參加派$β✘×對(duì)，需要(yào)用(yòng)'×∑♦英語幫助他(tā)解決數(shù)學中的(de)算(suàn)式難題。

▲跨學校(xiào)英語課主題——1-10數(shù)字遊戲

 同學們在淩老(lǎo)師(s↕>→hī)的(de)帶領下(xià)，先将數(shù)字1到(≠↑γ dào)10進行(xíng)發音(yīn)練習(xí)。考慮到(dào)→∏÷大(dà)家(jiā)對(duì)于數(s™✔♥​hù)字已經很(hěn)熟練了(le)，$×​淩老(lǎo)師(shī)抛出了(le)Simba的(deπ∑"")難題：2+3+4=？望著(zhe)同學們不(bù)停轉≈₹動的(de)小(xiǎo)眼睛，淩老(lφλ≤ǎo)師(shī)微(wēi)笑(xiào)著(zhe)拿(ná)↔→β>出了(le)算(suàn)式展示卡片：Two plus t≤ δαhree plus four is nine.

 緊接著(zhe)的(de)轉盤遊戲，猜詞遊戲，讓同學們迅速©γ•掌握了(le)數(shù)學算(suàn)式的(←σde)英語表達方式，大(dà)家(jiā)争先ε♠恐後地(dì)想幫助Simba解決數(shù)學難題。

▲轉盤遊戲

 完成了(le)第一(yī)項數₽‍(shù)學難題，Simba又(yòu)犯∑"☆起了(le)難，他(tā)的(de)動物(wù)朋(péng)友( &✘‌yǒu)們沒有(yǒu)到(dào)齊，需要(yào¥≥)同學們幫忙打電(diàn)話(huà)來(lái)邀請‍‌(qǐng)。于是(shì)同學們争先恐後地(≥★Ωdì)舉手想要(yào)幫忙，随著(zhe)大(dà)家(jiā)依次用φλ∏(yòng)英語說(shuō)出動物(wù)朋(péng÷σ÷→)友(yǒu)們的(de)電(diàn)話(huà)号碼¥•并撥打号碼時(shí)，動物(wù)朋(♦ βpéng)友(yǒu)們也(yě)紛紛到(dào)場(chǎφ±₽"ng)。

 伴随著(zhe)動物(wù)們的(de)到(dào)場(ch ↔∞∑ǎng)，淩老(lǎo)師(shī)帶著(zhe)大(dà)家(ji₽φā)一(yī)一(yī)認識了(le)Simba的(de)動物(wù)朋(p∏♦σéng)友(yǒu)們。在同學們可(kě)以熟練地(dì)γ© δ說(shuō)出動物(wù)們的(de)英語β→表達後，淩老(lǎo)師(shī)神秘地(dì)拿(n♣↔₽á)出了(le)她(tā)的(de)魔法袋，在她(tāשβ)的(de)魔法袋裡(lǐ)裝的(de)是(shì)什(shé"✔÷©n)麽呢(ne)？

 随著(zhe)一(yī)個(gè)£↔β個(gè)同學伸手去(qù)摸的(de)時(shí)候，謎底揭開(♦↕$kāi)了(le)：各種各樣的(de)動物(wù)卡片，炸彈卡片，以及數α≈(shù)字和(hé)算(suàn)式卡片。每位挑戰摸卡片的​£(de)小(xiǎo)勇士需要(yào)摸出兩張卡片，γ±然後準确說(shuō)出卡片上(shàng)的(de)內(nè§★i)容，如(rú)果一(yī)不(bù)小("↔ δxiǎo)心摸到(dào)了(le)炸彈卡片，就(jiù)會(hu" ​ì)感受到(dào)大(dà)家(jiā)熱(rè)情的(de)↑→↔“炸彈轟鳴特效”。

 緊接著(zhe)Simba又( ₩ 'yòu)提出了(le)他(tā)的(de)另一(yī)個(gè)難題：≈©π<想要(yào)和(hé)大(dà)家(jiā)一(yī)起去(qù)讀​≥π∏(dú)《拍(pāi)手歌(gē)》，但(dàn)是(s&®'∞hì)卻看(kàn)不(bù)懂(dǒng)中文(wé$ε↓n)。淩老(lǎo)師(shī)用(yòng)一(yī)個(gè)唱(ch↔"α≤àng)詩形式的(de)小(xiǎo)視(shì)頻(p≈✔σ‌ín)引出《拍(pāi)手歌(gē)》，随後英文(wén)形式的(de)《↓Ω$‌拍(pāi)手歌(gē)》被迅速地(dì)展現(©↔xiàn)出來(lái)。因為(wèi)γα數(shù)字和(hé)動物(wù)已熟練，所以同學們能(néng)很(hě↔>λn)快(kuài)地(dì)跟讀(dú)出英文(wén)《拍(pāi)§→¥§手歌(gē)》。

▲《拍(pāi)手歌(gē)》 

 在課堂的(de)最後環節，Simba再次出場(chǎng)，在$β→剛剛的(de)電(diàn)話(huà)邀請(qǐng)中，有(₩±yǒu)一(yī)些(xiē)動物(wù)朋(péng)友(yǒu)§'已無法參加派對(duì)，這(zhè)是(shì)為(wèi)什(sh α≠én)麽呢(ne)？原來(lái)地(dì)球上(s∑λ ÷hàng)已有(yǒu)很(hěn)多(d$γuō)動物(wù)處于瀕危狀态，于是(shα¥ì)淩老(lǎo)師(shī)展示了(le)一(¶≠¥€yī)個(gè)關于瀕危動物(wù)的(de)現(xiàn)狀∑∞視(shì)頻(pín)，同學們紛紛表達了(l&↑↕ e)對(duì)此的(de)惋惜以及保護動物(wù)的(de)↓↓↑決心：Save them,save us.'£φ↑

 在展示課接近(jìn)尾聲時(shí)刻，淩老(₽‌®lǎo)師(shī)根據每個(gè)學生(shēng)個(gè)體(tǐ)的(☆​→'de)學習(xí)情況進行(xíng)分(fēn)層作(zuò)業(yè)☆ ₽布置。一(yī)方面請(qǐng)熟練掌握數(shù)字和(hé)算××(suàn)式英文(wén)表達的(de)同學準确快(§αkuài)速說(shuō)出自(zì)己父母或者其他(tā)親人(β¶rén)的(de)電(diàn)話(huà)号碼，一(yī)方面請(qǐng®≈)對(duì)數(shù)字不(bù)太熟練的(de)學生(shēδ¶ng)對(duì)數(shù)字1到(dào)10♥$的(de)發音(yīn)進行(xíng)複習(xí)和(hé)鞏固練←≈≤習(xí)。

 公開(kāi)課之後，所有(yǒu)聽(tīng)課老(↓Ω≠lǎo)師(shī)都(dōu)參與了(l § e)評課，許校(xiào)長(cháng)在評課環節再次跟全體(tǐ)老♠♣δ(lǎo)師(shī)強調課堂需要(yào)關注每一♥£↔(yī)個(gè)學生(shēng)，并鼓勵大(dà)家(jiā)在跨學科(​γ≈kē)教學以及如(rú)何突出課堂教學效果方面做(β♥zuò)出更多(duō)積極的(de)思考與嘗試。

 教學就(jiù)如(rú)同繪制(zhì)一(yī)₹€幅生(shēng)動的(de)畫(huà)卷，在跨學'←<科(kē)融合的(de)加入後，英語教育變得✔≤✘(de)更加靈動，學生(shēng)在掌握語言知(zhī)識的(d>¥♥e)同時(shí)，可(kě)以領略到(d≥§ào)不(bù)同學科(kē)的(de)魅力。而不(bù)同學科☆₩®♥(kē)的(de)有(yǒu)機(jī)地(dì)結合，猶如(rú)管÷¶弦樂(yuè)團中各種樂(yuè)器(qì)的(de)和(hé)諧共奏₹"←，也(yě)讓學生(shēng)在英語的(de)世界中感受濃厚的 ☆(de)文(wén)化(huà)氣息。

供稿 | 實驗部

圖片 | 實驗部、信宣組

一(yī)審 | 付雪(xuě)嬌

二審 | 許禮照(zhào)

三審 | 許友(yǒu)科(kē)