時(shí)間(jiān)：2024-09-11
在常青學校(xiào)，有(yǒu)一(yī)位非常特别又(yò←λ>u)優秀的(de)小(xiǎo)學男(nán)班主任走馬上(shà ₽ng)任啦！他(tā)曾經放(fàng)棄了(le)北λ£∑¥(běi)京的(de)優厚待遇，跟随“美(měi)麗(lì)中ππΩ國(guó)”去(qù)廣西(xī)山(sh↓∏ān)村(cūn)支教；他(tā)離(lí)開(kāi©∏♠)了(le)家(jiā)鄉(xiāng)，跟從(có≈☆"ng)內(nèi)心真實的(de)聲音(yīn) ®，立志(zhì)成為(wèi)一(yī)名以創新教育為(wèi)志(zhìγΩ )業(yè)的(de)老(lǎo)師(shī)；他(tā)幼承庭₽¥訓、孜孜不(bù)倦研習(xí)經典文(←σwén)化(huà)，并把優秀傳統文(w÷♠ én)化(huà)裡(lǐ)的(de)精髓悉心傳遞給常青學子(zǐ<↑)們。
沒有(yǒu)熱(rè)愛(ài)，教育無±從(cóng)談起；沒有(yǒu)情懷，教育無法持¥£久；沒有(yǒu)專注，教育達不(bù)∞♥↕₽到(dào)高(gāo)度。一(yī)年(nián)級萌娃開(kāi)學ε↕一(yī)周了(le)，在孔老(lǎo)師(sh ¶↔★ī)的(de)眼裡(lǐ)，G1-2班孩子(zǐ)們的(de)成長(c₽←háng)也(yě)如(rú)同一(yī)幅美(měi)妙的(de)音(yī♥n)樂(yuè)畫(huà)卷，徐徐展開(kāi)！
序曲
一(yī)日(rì)之計(jì)在♠§于晨，晨始之際在書(shū)聲，伴随著(zhe)窗(chuāng)外(wài)"☆"清脆鳥鳴聲，孩子(zǐ)們又(yòu)開(kāi)始了(le)一(yī)™φ日(rì)晨讀(dú)。看(kàn)著(zhe)他(tā)們一(yī)張張¥₩∑Ω純真可(kě)愛(ài)的(de)臉龐，作(zuò)為(wèi)新一(yī≥≈↔)年(nián)級的(de)班主任，我和(±δ$βhé)我的(de)配班張嚴明(míng)紫老(lǎo)師(shī)此♦₽∑€時(shí)的(de)嘴角止不(bù)住上(shàng)揚。 §回顧剛過去(qù)的(de)一(yī)周，一(yīφ♥∞)年(nián)級二班的(de)小(xiǎo)β&✔萌娃們已經成長(cháng)進步許多(duō)了(le)。
秩序習(xí)慣進行(xíng)曲
列隊集合、課前準備、聽(tīng)課紀律、課間(jiān)玩(wán)耍、用↔±(yòng)餐細節、午休安睡(shuì)、放(fàng)學γ→¶♣準備......我和(hé)張老(lǎo)師(shī$™)一(yī)起，一(yī)點點幫助一(yī)年(nián←π)級新生(shēng)們建立起小(xiǎo)學α→ 生(shēng)日(rì)常行(xíng)為(wèi)規範，慢(m™★₹àn)慢(màn)培養各種良好(hǎo)的(de)習(xí)慣，幫助×Ω$★他(tā)們從(cóng)身(shēn)體★✘(tǐ)和(hé)心理(lǐ)上(shàn≠≤g)慢(màn)慢(màn)過渡成為(wè≈✘ i)一(yī)名合格的(de)小(xiǎ₩₽o)學生(shēng)。
一(yī)周的(de)時(shí)間(jiān)，孩子™$(zǐ)們已然在上(shàng)課、大(dà☆¥<¥)課間(jiān)、午餐、午休等多(duō)個(gè)方面建立了(le)秩≤≠ε序感，家(jiā)長(cháng)們也(yě)對(duì¥₽)他(tā)們的(de)進步贊不(bù)絕口。
課堂教學進行(xíng)曲
語文(wén)
&nbε•↑sp;剛從(cóng)幼兒(ér)園走進小(xiǎo)學課堂的(de)小(xiǎ€$o)萌娃們，在學習(xí)生(shēng)涯裡(lǐ)λ，又(yòu)在期待遇見(jiàn)一(yī)個(gè)個(gè)閃☆♣γ光(guāng)的(de)時(shí)刻。吳↔☆<亞婷老(lǎo)師(shī)就(jiù)陪在♠π♥β孩子(zǐ)們身(shēn)邊，在學海(hǎi)拾貝¶♠λ€，收獲一(yī)個(gè)個(gè)發光(guāng)的(de)美(m÷§ěi)好(hǎo)。
人(rén)文(wén)經典
孔垂楊老(→€£lǎo)師(shī)範讀(dú)、同學領讀(dú)、全班齊♦←δ∞讀(dú)，多(duō)種方式讀(dú)書(shū)隻為(wèi)讓孩子(¶≤>♠zǐ)們領略吟誦的(de)魅力，并在平仄起伏的(de)吟←>¥誦裡(lǐ)一(yī)點點養出浩然之氣。
漢字文(wén)化(huà)啓蒙課 &n↔bsp;
∑π 趙光(guāng)才老(lǎo)師(shī)的(de)漢字文(wé →±n)化(huà)啓蒙課生(shēng)動有(yǒu)趣，每¥ ₽₹個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)可(kě)以樂(yuè)在其中，親自(zì↑ε±)體(tǐ)會(huì)漢字古字形的(de)奇 ≈©♥妙。
數(shù)學
周穎老(lǎo)師(shī'β÷)上(shàng)課幽默風(fēng)趣，在課堂上(shàng)，通"×(tōng)過設置一(yī)些(xiē)有(yǒu)趣的(de)數(shù)€♦Ω↑學遊戲活動，來(lái)幫助孩子(zǐ)們逐步習(xí)慣小(xiα×ǎo)學的(de)學習(xí)節奏。她(≈✘tā)在數(shù)學遊戲中逐步引入一(yī)些(xiē)簡單的(de)€Ω'α數(shù)學概念，如(rú)計(jì)數(shù)、形狀識别等。在±保持活動趣味性的(de)同時(shí)，讓孩子(zǐ)們在輕松愉快✘↑(kuài)的(de)環境中，逐步建立起對(duì)數(shù)學的✘↓±•(de)興趣和(hé)信心。
英語
外(wài)教PeterΩ₩φ老(lǎo)師(shī)風(fēng)趣幽默，喜歡小(xiǎo)朋(€∏péng)友(yǒu)，其誇張的(de)表情和(hé)豐富的(de)動作(✔≥zuò)總能(néng)引得(de)孩子(zǐ)們哈哈大 ¥α(dà)笑(xiào)，每節課都(dōu)是(shì)在歡聲笑(xi"βào)語中度過。Peter老(lǎo)師(shī)注重英文(wén)的₹<(de)實際運用(yòng)，讓孩子(zǐ)們建立音(yīn)β$<詞對(duì)應鏈接，聽(tīng)到(dào)↓≈聲音(yīn)能(néng)夠和(hé)單詞句子★≠(zǐ)建立關聯，并圈劃出來(lái)。
還(hái)有(yǒu)音(yīnα)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、體(tǐ)育、武術(shù) 、科(kē)學等各科(kē)老(lǎo)師(shī)，也(÷§yě)都(dōu)各有(yǒu)“絕活”。一(y₩→©£ī)（2）班的(de)老(lǎo)師(shī)們注重創造一δ♥✔∞(yī)個(gè)既符合學生(shēng)心理≠δ§(lǐ)發展規律，又(yòu)能(néng)激發學生(shēng)學習(xí)π 動力的(de)教學環境，通(tōng)過多(duō ×)樣化(huà)的(de)教學手段和(hé•δ)豐富的(de)實踐活動，為(wèi)一(yī)年(→φ✘♥nián)級的(de)孩子(zǐ)們營造一(yī)✘§個(gè)積極向上(shàng)、充滿樂(yuè)趣的(de)學習(xí)環π¥♠境，幫助孩子(zǐ)們順利過渡到(dào)小(x∞®β≤iǎo)學生(shēng)活，讓他(tā)們"↔★在快(kuài)樂(yuè)中學習(xí)成長(cháng)。
尾聲
每個'(gè)孩子(zǐ)都(dōu)仿佛是(shì)一(yī)粒自(zì)帶密碼" β的(de)種子(zǐ)，我們老(lǎo)師(shī ≈ σ)願做(zuò)一(yī)名農(nóng)±★ 夫，發現(xiàn)每一(yī)粒種子(zǐ)的(de)與衆不(bù)同，并開≤•× (kāi)啓個(gè)性化(huà)的(de)培∑•♦育，讓他(tā)們在一(yī)（2）班這(zhè)個(gè)溫馨包容的(de)"β®環境中自(zì)由呼吸，盡情生(shēng)長(cháng)。
供稿 | 創新部
圖片 | 創新部、信宣組
一(yī)審 | 李紅(hóng)蓮
二審 | 許禮照(zhào)
三審 | 許友(yǒu)科(kē)
