時(shí)間(jiān)：2024-07-σ♠11
在孩子(zǐ)們的(de)成長(cháng)旅程中，小ε₩(xiǎo)學一(yī)年(nián)級γ ★無疑是(shì)他(tā)們人(rén)生(shēng)畫(huà)卷上(s>α>hàng)的(de)重要(yào)一(yī★")筆(bǐ)。正當這(zhè)些(xiē)稚嫩的(de)幼苗初次離(lí)開>☆>(kāi)家(jiā)庭的(de)溫暖懷抱，踏入充滿未知(zhī)與探索的("★de)校(xiào)園，我們不(bù)禁要(yào)問(wèn)：在這(π€zhè)個(gè)轉折點上(shàng)，班™≤ 級管理(lǐ)扮演了(le)怎樣的(de)©≈σ角色？它對(duì)于孩子(zǐ)的(de)學習(xí)與成↓λ¥長(cháng)，又(yòu)有(yǒu)著(zhe)怎樣的($ ®de)深遠(yuǎn)影(yǐng)響？
在上(shàng)學期期末表彰大(dà)會(huì)上(shàng φ¥♣)，常青的(de)G1-1班憑借出色的(de)日(rì)常管理(l<©→₹ǐ)能(néng)力榮獲了(le)“日(rì)常管理(lǐ)≥✔¶”優秀班級的(de)稱号。
▲G1-1學生(shēng)代表上(shàng)台領獎
在學期中，這(zhè)個(gè)由6、7歲的(d₹§e)一(yī)年(nián)級小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)$¶✘∑組成的(de)班級，在學校(xiào)的(de)>§13次班級流動紅(hóng)旗評選中，12次獲得(de)了(le)“ ™σ優秀班級”的(de)榮譽。
這(zhè)樣的(de)結果δε"離(lí)不(bù)開(kāi)孩子(zǐ)們的(de)優秀表現(xi☆™àn)，更離(lí)不(bù)開(kāi)兩位班主任老(×↔σαlǎo)師(shī)的(de)智慧與愛(ài)心。讓我們走進G¥δ1-1班這(zhè)個(gè)充滿充滿活力、₹§×和(hé)諧向上(shàng)的(de)集體(tǐ)，一★☆"φ(yī)起去(qù)看(kàn)看(kàn)這(zhè)個(gè<₩¥γ)充滿愛(ài)與智慧的(de)小(xi₩γ↑ǎo)小(xiǎo)班級是(shì)如(rú•↕'¶)何管理(lǐ)的(de)。
默契配合最重要(yào)
在G1-1有(yǒu)兩位優秀的(de)班主班£•，儲老(lǎo)師(shī)作(zuò)為(wèi)主班主任，是$¥(shì)班級的(de)領航人(rén)，她(tā ✔π)用(yòng)智慧與愛(ài)心，為(wè÷♣i)孩子(zǐ)們構築了(le)一(yī)個(gè)既嚴謹又©£(yòu)溫馨的(de)學習(xí)環境。在班級管理($βlǐ)上(shàng)，儲老(lǎo)師(shī)以身(shēn)作₹£♠¶(zuò)則，用(yòng)實際行(xíng)動诠釋著(zhe) α≠責任與擔當，赢得(de)了(le)孩子(zǐ)們的(de)尊敬與愛(♥≥≤ài)戴。
而副班主任許老(lǎo)師(shī)，則是(shì)這(zh>è)艘航船(chuán)上(shàng)的(de)得(de)力助手，她(∏•→£tā)與儲老(lǎo)師(shī)并肩作(zuò)戰，共同為(wèi)£♠>班級的(de)發展出謀劃策，在協助儲老(lǎo)師(shī)管理™Ω≤(lǐ)班級的(de)同時(shí)，也(yě)關注≥ε>孩子(zǐ)們的(de)自(zì)我成長(cháng)。在班級裡(lǐπ↕®)，她(tā)總能(néng)第一(yī)時(shí)間(jiān)給予®÷ 孩子(zǐ)們最貼心的(de)關懷與幫助，是(shì)孩子"π•€(zǐ)們心中的(de)好(hǎo)朋(péng)友(yǒu)。
▲G1-1的(de)兩位班主任老(lǎo)師(shī)
班級建設目标：
規範有(yǒu)序、個(gè)性發展、家(jiā♥±₽↔)校(xiào)共育
為(wèi)了(le)培養孩子(zǐ)們≈ε☆良好(hǎo)的(de)行(xíng)為(☆ ♠wèi)習(xí)慣，兩位班主任根據每個(g✘↑è)學生(shēng)的(de)具體(tǐ)情況，制(zhì)定了(le↓")一(yī)套明(míng)确、具體(t&✔αǐ)、可(kě)行(xíng)的(de)行₽☆(xíng)為(wèi)規範體(tǐ)系。如↕₽ Ω(rú)按時(shí)上(shàng)下(xià)學、認真聽(tīng)講、完β♥§™成作(zuò)業(yè)、禮貌待人(rén)、誠實守信等。
每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)是(s✘∞βhì)獨一(yī)無二的(de)個(gè)體(tǐ)，擁✔σε¥有(yǒu)不(bù)同的(de)興趣、特長(cháng)和(h÷≈π₩é)潛能(néng)。作(zuò)為(wèi)班主任，需要(yචo)了(le)解每個(gè)孩子(zǐ)的(de)優點和(hé★¥✘)不(bù)足，制(zhì)定個(gè)性化(huà)的(de)成 ≤長(cháng)計(jì)劃。
家(jiā)庭教育是(shì)學校(xiào)教育π≥₩的(de)延伸和(hé)補充，G1-1的(de)老(lǎo)師(shī)們通( ✘tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)、家(jiā)訪、網絡溝∏☆通(tōng)等多(duō)種方式，向家(jiā)長(chá★∑≠ng)介紹班級情況，及時(shí)反饋學生(shēng)們在校(≥•♥xiào)表現(xiàn)及成長(cháng)需求等信₹∞ 息。同時(shí)，聽(tīng)取家(jiā)長(cháng)的(d₽e)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)，共同探討(¶&Ω tǎo)孩子(zǐ)的(de)教育問(wèn)題，通(tōn<¥g)過家(jiā)校(xiào)合作(zuò)，形成教育合力，共$₽¥同促進孩子(zǐ)的(de)全面發展。
班級管理(lǐ)理(lǐ)念：
以愛(ài)育心，以規塑行(π♦xíng)育
自(zì)去(qù)年(nián)九月(yu&₽π×è)入學以來(lái)，G1-1的(de)小(xi↓$∞ǎo)新星們彙聚成了(le)獨特的(de)“星海(hǎi)班”。班★α名寓意著(zhe)孩子(zǐ)們如(rú)同夜空₩≤(kōng)中閃爍的(de)星星，雖然稚嫩卻充滿無限可(kě)能(nén♠€g)。
班級理(lǐ)念的(de)核心在于∏& ®“愛(ài)”與“規”的(de)和(hé)諧統一(yī)。₽π∑
首先，“以愛(ài)育心”，老(lǎo)師(shī)們用(yòng™¥)無私的(de)愛(ài)去(qù)關懷每一(yī)位學生(s♦λhēng)，尊重他(tā)們的(de)個↔♦☆(gè)性，理(lǐ)解他(tā)們的(de)需求，激發他(tā)們的₽≠(de)潛能(néng)，讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu≈∞)能(néng)在班級這(zhè)個(gφΩè)大(dà)家(jiā)庭中感受到(dào)溫∞Ω¶暖與歸屬感。
其次，“以規塑行(xíng)”則強調規則的(de)重要(♣>yào)性。在一(yī)年(nián)級這(zhè)個(gè)行(xíng)¥§€©為(wèi)習(xí)慣養成的(de)關鍵時(shí)期，老©×✘(lǎo)師(shī)與學生(shēng)σδ'₽們共同制(zhì)定班級規則，明(míng)确≈αφ∑行(xíng)為(wèi)标準，通(tōng)過β₩正面引導與榜樣示範，幫助學生(shēng)養成良好(hǎo) λ£的(de)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣和(hé)自α¥ ♠(zì)律能(néng)力。
在日(rì)常管理(lǐ)中，兩位班主任老(lǎo)師(shī¶♣↔)特别注重培養學生(shēng)的(de)自(zì)我管理(lǐ)能(÷αnéng)力和(hé)協作(zuò)精神。主班儲老π"(lǎo)師(shī)通(tōng)過定期召開(kāi)班會★ε(huì)，引導學生(shēng)們分(fēn)享學習(xí)心得(de)₹§、交流生(shēng)活經驗，增強了(le)班級成員(y✘↔→uán)之間(jiān)的(de)溝通(tōng)與理(lǐ)解。♣"β副班許老(lǎo)師(shī)鼓勵學生(shē →ng)們積極參與班級事(shì)務的(de)決→∏£≠策與管理(lǐ)，讓學生(shēng)們在實踐中鍛煉能(néng)力、增長(↕✔♥ cháng)見(jiàn)識。
兩位班主任老(lǎo)師(shī)以“引、導、伴”三字，總結了(le)其班級×>∑∞管理(lǐ)的(de)精髓。
“引”，即引領方向。班主任不(bù)>僅是(shì)知(zhī)識的(de)傳遞≈↓∞™者，更是(shì)學生(shēng)成長(cháng)的(de☆' §)引路(lù)人(rén)。
“導”，即指導方法。在班級管理(lǐ)中，班主任注重培養學生 ↑↓<(shēng)的(de)自(zì)主學習(xí)能(néng)力和✔©<(hé)團隊合作(zuò)精神。她(tā)們§↕通(tōng)過細緻入微(wēi)的(de)指導和(hé)耐心的(♠₽de)講解，幫助學生(shēng)掌握科(kē)學的↑×(de)學習(xí)方法，提高(gāo)學習(δ₽xí)效率；同時(shí)，鼓勵學生(shēng)們相 βλ§(xiàng)互幫助，共同進步，營造出積極向上(¥λ∞shàng)的(de)班級氛圍。
“伴”，即陪伴成長(cháng)。在學生(shēng δ÷)的(de)成長(cháng)道(dào)路(lù)上(sh♥✘àng)，班主任始終扮演著(zhe)陪伴者的(§πσλde)角色。她(tā)們關注學生(shēng)的(de)身(ε÷shēn)心健康，關心他(tā)們的(de)學習(xí)和(>hé)生(shēng)活，及時(shí)給予關愛(ài)和(hé)支持。
“星海(hǎi)班”班級理(lǐ)念的(®★<de)踐行(xíng)
在星海(hǎi)班的(de)教室裡(lǐ)•β★，每一(yī)個(gè)角落都(dōu)♥↓φλ洋溢著(zhe)溫馨與活力。為(wèi)了(le)營造更加積•'極向上(shàng)的(de)學習(xí)環境，師(shī)生(shēng)£↕₹∑們共同對(duì)教室進行(xíng)了(le)精心♥$布置。
榮譽牆成為(wèi)了(le)教室中¶••'最引人(rén)注目的(de)亮(liàng)點，這(zhè)裡(lǐ)記€δ↑©錄著(zhe)孩子(zǐ)們在學習(xí)和(hé)生(shēng)活中的₩λσ(de)點滴進步與榮譽。閱讀(dú)角則是(shì)一(yī)片充δφπ滿知(zhī)識的(de)海(hǎi)洋，讓閱讀(dú)成為(wèi)了₹δ (le)一(yī)種習(xí)慣，一(yī)種享受。
教室還(hái)設有(yǒu)植物(wù₩)角，這(zhè)裡(lǐ)擺放(fàng)著(zhe)各式各樣的(dσ≠e)綠(lǜ)植，為(wèi)教室增添了(le)一(yī)抹清新的↓¥φ$(de)綠(lǜ)意。讓孩子(zǐ)們在親近(jì≠ ♥λn)自(zì)然的(de)過程中，培養了(le)熱(rè)≈∞δ愛(ài)生(shēng)命、尊重自(zì)然的(de)情γλ感。
教室後面的(de)展闆上(sh₩×àng)展示著(zhe)學生(shēng)們各科(kē)優秀作(z↕₹♥uò)業(yè)，定期更換，學生(shēng)們的(ε®de)精彩成果讓大(dà)家(jiā)看(kàn)見(ji≈§≤àn)，既能(néng)增加自(zì)信♥∏♥心，又(yòu)能(néng)互相(xiàng)學習(xí)，互相∞¥♥'(xiàng)促進。
積星星，點亮(liàng)成長(cháng)之路(lù)
在星海(hǎi)班，一(yī)項别具一★σ•(yī)格的(de)班級管理(lǐ)制(zhì)度——“積星星”悄然改變著(←σ§zhe)學生(shēng)們的(de)學習(xí)與生×≈∞(shēng)活。這(zhè)項制(zhì)度鼓勵學生(shē§Ωng)們在生(shēng)活的(de)點滴、學習(xí)的(d↔±e)進步以及紀律的(de)遵守上(shàng)不(bù)斷追求卓越。<¥₽✘
對(duì)于學生(shēng)們而言，“積星星”不(☆↔ £bù)僅是(shì)一(yī)份榮譽的(de)象征，更是(sh€₹ì)一(yī)種正向激勵。每當看(kàn)到(dào)自(z§±ì)己星星數(shù)量的(de)增長(cháng)，學生(sh₩Ω₽ēng)們都(dōu)會(huì)感受到(dào)滿滿的(®&Ωde)成就(jiù)感和(hé)自(zì)豪≠'€✘感。
而對(duì)于班級管理(lǐ)而≠←πε言，“積星星”制(zhì)度有(yǒu)♣效地(dì)促進了(le)班級氛圍的(de)和(hé)諧與向上(shàng)，¥≤♥ 增強了(le)班級凝聚力。同時(shí)，老(lǎo)師(shī)通(t×β≈♦ōng)過星星的(de)發放(fàng)和(hé)兌換禮↓★物(wù)的(de)活動，能(néng)夠及時(shí)了(le)解學生±©(shēng)們的(de)學習(xí)狀态和(hé≈€✔ )心理(lǐ)變化(huà)，從(cóng)而更有(yǒu)針對(duì)性¶↑地(dì)進行(xíng)指導和(hé)幫助。
▲積分(fēn)可(kě)兌換禮物(wù)
▲星光(guāng)燦爛積分(fēn)頒獎大(dà)會(↓¥•huì)
▲外(wài)教Taya老(lǎo)師(shī)每¶↔ ≈周五對(duì)“積星星”排名前五的(de)孩子✘♣♥α(zǐ)進行(xíng)禮物(wù)獎勵
活動彙聚向心力，家(jiā)校(xiào)共育花(huā)綻放(f&↑àng)
在星海(hǎi)班，班級管理(lǐ)制→π÷ε(zhì)度特别強調“集體(tǐ)”的(de)重要(yào)σ$性，每個(gè)人(rén)都(dōu)是(shì✘γ×)不(bù)可(kě)或缺的(de)一(yī)分(fēn)子(zǐ)，他(tā¥↔)們在運動會(huì)賽場(chǎng)上(shàng)奮力拼搏，γ"↔為(wèi)班級榮譽而戰；在文(wén)化(huà← )節中展示多(duō)元風(fēng)采，讓世界聽(tīn↓βg)見(jiàn)他(tā)們的(de)聲音(yīn)；φ↔'在科(kē)技(jì)館裡(lǐ)探索未知(zhī)領域，學習(x↓₩↑í)科(kē)學知(zhī)識，他(tā)們一(yī)起書(sh'♣₽ū)寫著(zhe)屬于星海(hǎi)班的☆¥♠♦(de)精彩篇章(zhāng)。
此外(wài)，班級還(hái)自(zì)發組織了(le)&¥ ←一(yī)系列特色活動，如(rú)溫馨的(de)生(shēng)日(€←rì)會(huì)、親密的(de)家(jε<×iā)長(cháng)茶話(huà)會(huì)以及→ 生(shēng)動的(de)自(zì)然課§↑堂等。讓大(dà)家(jiā)深刻體(tǐ)ε×會(huì)到(dào)了(le)集體(tǐ)的(de)溫暖和(hé)力量$♠。
通(tōng)過号召家(jiā<γ↑)長(cháng)共同參與各類活動可(kě)以提升班級的(de)δφ∑凝聚力和(hé)集體(tǐ)的(de)力量，助力孩子(zǐ)們更快(kuài ¥γ)樂(yuè)地(dì)學習(xí)和(hé)成長(cháng)。
▲期末G1-1班的(de)家(jiā)長(cháng)茶話(huà)✔α®會(huì)
展望新學期
星海(hǎi)班的(de)孩子(zǐ)們即将步入二年(nián)級¶↓，兩位班主任老(lǎo)師(shī)對(duì)他(>tā)們寄予了(le)厚望，并對(duì)班級管理(lǐ)也(∑±£yě)提出了(le)全新的(de)要(yào)求。
她(tā)們希望在新的(de)學期裡(lǐ)，學生(shēnγΩ☆↓g)們不(bù)僅能(néng)繼續保持良好(hǎo)的(de)學習♦≤±(xí)習(xí)慣和(hé)積極向上(shàng)的(de)精神風(fēng¥β)貌，還(hái)要(yào)勇于挑戰自(zì)我，不(bù)斷突破自¶ε(zì)我限制(zhì)，希望班級能(néng)夠形成更加濃厚的(de★→)學習(xí)氛圍，增強同學們之間(jiān)的(de§≈₽)溝通(tōng)與協作(zuò)，共同創造一(y÷★ ī)個(gè)更加和(hé)諧、有(yǒu)序、高(gāo)效"σ的(de)學習(xí)環境。
在常青這(zhè)個(gè)溫暖的(de)大↓ (dà)家(jiā)庭裡(lǐ)，在老(lǎo)師(♠λ✔↕shī)的(de)保駕護航和(hé)孩子(zǐ)們的(de)共同努力下(xi©↑à)，星海(hǎi)班的(de)小(xiφ ∑αǎo)船(chuán)定能(néng)走得(de)更快(≈©¶kuài)更穩，駛向夢想的(de)彼岸！
