“心育之路(lù) 護航成長(chángβ♣ε)”｜看(kàn)看(kàn)常青的(de)心理(lǐ)老(lǎo)師(sh£'↓★ī)和(hé)我們說(shuō)了(le)什(shén)麽

     €★< 心理(lǐ)健康教育是(shì)一(yī)項任重道(dà♦•σo)遠(yuǎn)的(de)系統工(gōn™εg)程，未來(lái)需要(yào)整體(tǐ)規劃各年(nián)齡階段心理✔'®(lǐ)健康教育的(de)具體(tǐ)目标和(hé)詳細內(♣ασ★nèi)容，形成橫向符合學生(shēng)年(nián)齡特征，縱向符合人(r÷ én)格發展規律，大(dà)中小(xiǎo)幼•φ各階段有(yǒu)效銜接的(de)心理(lǐ)健康教育一(yī)體(tǐ)化(£♥≠huà)新格局。周夢薇老(lǎo)師(s​♣hī)及IVY實驗學校(xiào)心理(lǐ)健康工(gōng↓ )作(zuò)室經過系統研究，結合國(guó)家(jiā)标準心理(lǐ)健康☆&$♣課程及西(xī)方SEL社會(huì)情感學，制(zhì)定了(le)一(""δyī)套常青學校(xiào)特有(yǒu)的(de)心理("¥lǐ)健康課程。本期訪談我們邀請(qǐng)周老(lǎo)師(shī)分(fē&↔★€n)享常青學校(xiào)心理(lǐ)健康課程的(d∑₹'e)基本特點、特色案例以及實現(xiànβ£)路(lù)徑。

常青心理(lǐ)健康教育中心 ≥ ; 主任

畢業(yè)于全球50強名校(xiào)澳洲≠☆莫納什(shén)大(dà)學教育學與管理(lǐ)學雙碩士

主要(yào)研究方向為(wèi)教育心理(lǐ)學與兒(ér≠♣β)童發展

澳洲注冊教師(shī)資格證英聯邦國(guó)±δ✔家(jiā)認證、心理(lǐ)健康輔導師(shī)認證、澳洲未成年(ni$±♠✘án)人(rén)緊急救助資格證

在澳洲公立中小(xiǎo)學從(cóng↕¶€)事(shì)多(duō)年(nián)心理(lǐ)®÷健康教育與咨詢工(gōng)作(zuò)，熟知(zhī)英澳÷∏SEAL社會(huì)情感課程與國(guó)家(jiā)心理(lǐ)健康↓&教育大(dà)綱，擅長(cháng)進行(®€♦≈xíng)全項兒(ér)童發展問(wèn)題與青少(shǎo)年(ni₽σán)心理(lǐ)問(wèn)題輔導。

周夢薇：我是(shì)在國(guó)內(nèi)讀(dú)到∏φ×(dào)高(gāo)二，然後去(qù)了(l★←e)澳大(dà)利亞讀(dú)書(shū)，選擇了(le)教育學方向，±♥¶<兒(ér)童發展教育心理(lǐ)闆塊。

我在澳洲的(de)中小(xiǎo)學工(g€<ōng)作(zuò)過一(yī)段時(shí)間(jiān)，是(sh©φ☆ì)一(yī)所公立的(de)中小(xiǎo)學，當時(shí)我教授英語、數≠✔← (shù)學、心理(lǐ)健康三門(mén)課，同時(shí)也(y¶"ě)做(zuò)一(yī)些(xiē)個(gè)體(tǐ)π∞♠輔導。

周夢薇：我們現(xiàn)在的(de)心理(lǐ)健康課叫SCL雙語心±✘×理(lǐ)健康課，我們想做(zuò)常青的(de)特色心理(lǐ)健康課。>‌δ現(xiàn)在全國(guó)各中小(xiǎo)學都(dōu)增加了(le)​↕<心理(lǐ)健康課，我校(xiào)的(de)特色是(shì)：不(bù)但(♣•πdàn)能(néng)夠按照(zhào)教育<​δ部的(de)标準，涵蓋所有(yǒu)中小(xiǎo)學∞δ心理(lǐ)健康大(dà)綱标準的(de)內(nèi)容，除此之外(wài∏λ)還(hái)融入了(le)西(xī)方的(de)SEL，它的(€•£‍de)全稱叫Social& Emotion L<¶Ωearning社會(huì)情感學。

SEL是(shì)在英國(guó)、澳洲、> β↓美(měi)國(guó)十五到(dào)二十年(nián)前左右，相(xi₩¶àng)繼開(kāi)展的(de)課程是(shì•™")從(cóng)五大(dà)領域或者八大(dà)領域，（根據不‍₩γ€(bù)同的(de)國(guó)家(jiā)情況不(bù)一(yī&↕σ)樣）。慢(màn)慢(màn)地(dì)從(cóng)5歲到(dào)18歲'₽融入對(duì)于社會(huì)情感的(de)↔β 學習(xí)。我們的(de)課程結合了(le)國(gu §ó)內(nèi)的(de)部分(fēn)同時(shí)又≈×σ(yòu)融入了(le)SEL，當然我們的(de)內(nèi)容是(shì)加 π以改造的(de)，不(bù)是(shì)完全照(zhào)搬，因ε™∞±為(wèi)我們的(de)學生(shēng≈✘)，受衆群體(tǐ)是(shì)不(bù)一(yī)樣的(₹ de)。同時(shí)還(hái)是(sh¥π÷¥ì)雙語教授，我們所有(yǒu)的(de)課題關鍵詞 §∏彙都(dōu)以英文(wén)的(de)形式展現(xiàn)出來(lái)，®∞并且我們會(huì)用(yòng)活動或者遊戲的(de)方法，來(lái)♣×♦≥測試學生(shēng)是(shì)否能(néng)夠>σ 掌握這(zhè)些(xiē)詞彙。

其實現(xiàn)在西(xī)方國(guó)家(§ε♣>jiā)每一(yī)個(gè)國(guó)家(↓÷ jiā)用(yòng)的(de)領域和(hé)闆塊是(shì)有(yǒ÷<≈→u)所差異的(de)，拿(ná)英澳來(lái)舉例子(zǐ¶♣≈)，澳洲的(de)課程從(cóng)小(xiǎo)學到(dào)≈γ高(gāo)中一(yī)共有(yǒu)八個(gè)領域γ•$♦，針對(duì)不(bù)同的(de)年(niá™γ©₹n)齡段，領域有(yǒu)所差異。他(tā)會(huì)培養學生©α★₽(shēng)的(de)共情能(néng)力、承受力、責任心，還∑≤(hái)有(yǒu)明(míng)智的(de)決策。這(z<≤¶'hè)裡(lǐ)面有(yǒu)一(yī)部分(fēn)是(shì)​'​ 國(guó)內(nèi)大(dà)綱裡(lǐ)不(bù)涵蓋的(d↕÷¶e)，尤其是(shì)明(míng)智的(de)•¥‍決策，如(rú)何去(qù)決定下(xià)一(yī)步★ε該怎麽做(zuò)。還(hái)有(yǒu∏ )異性交往闆塊的(de)親密關系、性教育、性别認知(zh•✔ī)、性别尊重，目前這(zhè)些(xiē)闆§λσ§塊也(yě)都(dōu)加入到(dào)≠<®我們的(de)心理(lǐ)健康課裡(lǐ)面。

我們目前安排每一(yī)個(gè)月(yuè)上&± (shàng)一(yī)次心理(lǐ)健康課，除此以外(₹¶ ±wài)還(hái)有(yǒu)專題團輔，比如(rú)我們最近(jìn₩&±)上(shàng)了(le)兩次針對(duì↑♥)疫情的(de)專題團體(tǐ)輔導。我£λ€£們每個(gè)學期會(huì)設置兩到(dào)三個(¶☆λgè)專題團輔，是(shì)根據社會(huì)的(de≠∑)需求和(hé)熱(rè)點來(lái)。

周夢薇：第一(yī)個(gè)是(shì)沙盤，安徽的(∏‌de)中小(xiǎo)學現(xiàn)在是(shì)标配§₹±，第二個(gè)用(yòng)的(de)是(sh®✘ì)歐卡，第三個(gè)工(gōng)具  是(shì)行(xíng)為(wèi)管理(lǐ)卡，第↑™四個(gè)是(shì)繪畫(huà)。主要(yào)會(huì)用(y•♥'òng)到(dào)這(zhè)四個(gè)，還(hái)有(y "×ǒu)常規的(de)個(gè)體(tǐ)一(yī)對•♥ ∏(duì)一(yī)交流輔導。

周夢薇：分(fēn)享一(yī)個(gè)中學的(de)青春期的(de)案例，∑÷我想這(zhè)種是(shì)比較常見(jiàn)的(deγ"∏)。這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)剛來(lái)學校(xià$£δo)的(de)時(shí)候非常的(de)外(wài)向活潑，很(hě£εn)樂(yuè)于交友(yǒu)，但(dàn)是(shì)在學校(xiào)α"裡(lǐ)大(dà)概待了(le)一(yī←©>)周就(jiù)展現(xiàn)了(le)很(hěn)明(mínα g)顯的(de)人(rén)際關系問(wèn)&↓<↔題。他(tā)跟所有(yǒu)的(de)同學都(dōu)處不(✔ ™₹bù)來(lái)，而且情緒非常大(dà)，隻要(yào)老($♦lǎo)師(shī)講他(tā)一(yī)兩句，♥δ立馬就(jiù)能(néng)哭出來(lái)，而且哭的(✘£de)整個(gè)走廊都(dōu)能(néng)聽(tīng)見(jiàn)☆Ω，那(nà)個(gè)狀況已經影(yǐng)響到(dà©<✔o)其他(tā)班級學生(shēng)上(shàng)課₩¥了(le)，所以就(jiù)安排了(le)×επ"個(gè)體(tǐ)輔導。

當時(shí)是(shì)一(yī)周做(zuò)兩次，還(h≠÷‌®ái)做(zuò)了(le)緊急的(de)情緒支持，他(tā)在課堂裡"♣γ(lǐ)出現(xiàn)了(le)情緒崩潰↑γ，甚至老(lǎo)師(shī)沒有(yǒu)辦法繼續上(shàng)課γ←≠™了(le)，我把他(tā)帶到(dào)輔•♠☆導室裡(lǐ)進行(xíng)緊急的(de)情緒支持。大(dà)±≤概做(zuò)了(le)整整一(yī)個(gè)學期的(de)個(gè)體(t<♠λ ǐ)輔導，效果還(hái)是(shì)比較好(hǎo)的(de)，從(∑​←cóng)一(yī)開(kāi)始的(de)隻要(yào)别人(☆↕§¥rén)講他(tā)一(yī)句他(tā)就(jiù)大(dà)哭，&α>停不(bù)下(xià)來(lái)，到(dàoπ≠ )後面别人(rén)說(shuō)他(tā)的(de£÷↑)時(shí)候可(kě)以慢(màn)♥>"慢(màn)地(dì)冷(lěng)靜(jì≥♦‍¶ng)下(xià)來(lái)去(qù)面對(duì≠™∑≈)問(wèn)題，遇到(dào)挫折後他(tā)也(yě)可(kě)以♠π₽去(qù)求助别人(rén)。

周夢薇：如(rú)果最近(jìn)你(nǐ)發現(xiàn)孩子♠↑©(zǐ)不(bù)愛(ài)說(shuō)話(hσ&±✔uà)了(le)，不(bù)和(hé)你(nǐ)溝通(tōng)了(le)€£→π，這(zhè)就(jiù)是(shì)一(yī)個(gè)信号，他(t≥φ←δā)可(kě)能(néng)遇到(dào↑♥∞)困難了(le)。作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(c£♣≤háng)，需要(yào)關懷了(le)解一(yī)下(xià)他(tā)，↕→Ωα而不(bù)是(shì)一(yī)味的(de)隻問(♥₽wèn)學習(xí)成績，尤其是(shì)青春期，不(←βbù)停地(dì)問(wèn)他(tā)成績，他(tā)會(huì)非常₩↓•₽沮喪。

然後孩子(zǐ)的(de)睡(shuì)眠和↔★(hé)飲食是(shì)相(xiàng)對‍‌$(duì)來(lái)說(shuō)容易暴露問(wèn)題☆£的(de)。孩子(zǐ)出現(xiàn)了(le)晚上(shàng)睡↕♦♣(shuì)不(bù)著(zhe)覺，暴飲×✔•暴食或者不(bù)吃(chī)飯，就(jiù)是(sh♠★¶↑ì)明(míng)顯的(de)症狀。非常嚴重•≥ π的(de)話(huà)整個(gè)軀體(tǐ)反應都(dōu)會(huìβε)比較大(dà)，有(yǒu)的(de)孩子(zε↓ǐ)對(duì)于考試非常緊張，焦慮到(dào)考試前會(huì)嘔吐，這(™ zhè)種狀況可(kě)能(néng)就(jiù)比較嚴重了(le)。

周夢薇：我陸陸續續參加了(le)區(qū)、市(shì)和(hé)省裡(lǐ) Ω$☆的(de)心理(lǐ)健康比賽，分(fēn)®↔ 别獲得(de)了(le)高(gāo)新區(qū)心理(lǐ)健康課大(dà)賽二等獎，合肥市(shì)心理(lǐ)健康課大(dà)↑↔‍ 賽一(yī)等獎，今年(nián)拿(ná)了(le)安徽省首批心理(lǐ)健康線上(shàng)課的(de)建設獎。

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