時(shí)間(jiān)：2021-12-01
用(yòng)滿腔熱(rè)情對(duì)待教學，用(yòng)真誠σ¥☆↔之心對(duì)待學生(shēng) ↔♠
用(yòng)滿腔熱(rè)情對(duì)待教育教學，用(yò →φng)一(yī)顆真誠之心對(duì)待學生(shēng)，>™₹在學生(shēng)們的(de)眼中，她(tā)亦師(shī)亦 ↔★友(yǒu)，她(tā)就(jiù)是(shì)“孩子(zǐ)們心中的(de $₹)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)” ×∏
——王燕。
王燕
英語專業(yè)本科(kē)畢業( ≤$βyè)，文(wén)學學士，英語專業(yè)八級，高(gāo)¥♥←∞級中學教師(shī)資格。從(cóng)事(shì)中小(xiǎo)學英語教學Ω≤12年(nián)。
2021年(nián)合肥市(shì)教&✔♠師(shī)創新命題比賽英語學科(kē)一(yī)等獎
2019年(nián)安徽省“一(yī)師(sh↕∞♥ī)一(yī)優課•一(yī)課一(yī)名師 £(shī)”區(qū)級優課
近(jìn)日(rì)，溫州大學城附屬學校的(de)→™↕英語老(lǎo)師(shī)——王燕，在參加合肥市(s$®hì)2021年(nián)教師(shī)創新命題比賽活動中榮獲一(yī)βφ等獎，對(duì)此我們特地(dì)對(d£☆σ§uì)她(tā)進行(xíng)了(le)采訪。
十二年(nián)的(de)教學經驗讓她(tā)把教學能(né© ✘♣ng)力打磨的(de)精益求精。“我一(yī)直倡導平等的(de→≤)師(shī)生(shēng)關系，和(h ÷βé)學生(shēng)建立亦師(shī)亦友(y"λǒu)的(de)關系，在課堂上(shàng)孩子(zǐ)們要(yà©≤↑βo)守規矩，而在課下(xià)我就(jiù)和(hé)他(tā← ±©)們走的(de)很(hěn)近(jìn)，歡迎随時(shí)和(hé)β₽老(lǎo)師(shī)溝通(tōng)。”接受γ&α∏采訪時(shí)，王燕老(lǎo)師(shī)是(shì)這(zhè)≈∑↑麽說(shuō)的(de)，也(yě)是(≥εshì)這(zhè)麽做(zuò)的(de)，課後王><&燕老(lǎo)師(shī)總是(shì)積極地(dì)和(hé)孩 >子(zǐ)們溝通(tōng)，詢問(wèn)他(tā)們↓在學習(xí)中遇到(dào)什(shén)麽問(wèn)題或生αδ÷(shēng)活上(shàng)遇到(dào)什(shén)麽煩惱，就(€"jiù)是(shì)這(zhè)樣的(de)平易近¶$&§(jìn)人(rén)讓王燕老(lǎo)師(s↓≠α↔hī)和(hé)孩子(zǐ)們打成一(yī)片。
“和(hé)孩子(zǐ)們交流起來(lái)總是(↕δshì)很(hěn)單純、很(hěn)簡單。”王燕老(lǎo)師(shī)說(↕∞αshuō)，“你(nǐ)100%的(de)付出就(j✔<iù)能(néng)得(de)到(dào)100%的(de)真誠回饋。”而→£±這(zhè)也(yě)是(shì)她(tā)堅持做"Ω(zuò)一(yī)名老(lǎo)師(shī)的(de)原始動力。®'©λ王燕老(lǎo)師(shī)對(duì)成績好(hǎo)的(♦✘"de)孩子(zǐ)總是(shì)不(bù)吝誇獎 '，而對(duì)基礎薄弱的(de)孩子(zǐ)也£α✔(yě)總是(shì)鼓勵他(tā)們，讓他(t®ā)們建立自(zì)信，用(yòng)一(•¥yī)顆真誠的(de)心對(duì)待孩子(zǐ€±φ)們并希望他(tā)們都(dōu)能(néng)提高(gāo)Ω±學習(xí)水(shuǐ)平。
一(yī)次教學探索，一(yī)個(gè)意外(wài)收獲 β®
王燕老(lǎo)師(shī)說(shuō)，關于合肥市(shì)創新命題σ₽ 大(dà)賽，對(duì)她(tā)來(lái☆£λ)說(shuō)，本來(lái)是(shì)一(yī)次積極的(de)教學探索∞♦λ，沒想到(dào)卻有(yǒu)一(yī¥ ε₽)個(gè)意外(wài)的(de)收獲。
“既然是(shì)創新，就(jiù)要(yào)有(yǒu)新意↑♦，我這(zhè)次出的(de)題目是(shì)将安徽ε♠®的(de)自(zì)然人(rén)文(wén™§)景觀融入到(dào)英語閱讀(dú)理(lǐ)解題裡(lǐ)，→♠用(yòng)‘天柱山(shān)遊記’作(z∞♥↓uò)為(wèi)一(yī)篇閱讀(dú)理(lǐ)解篇目，孩子(zǐ)≥Ω們做(zuò)題過程中還(hái)增長(cháng)了(le)對♦σ≠(duì)天柱山(shān)的(de)了(le)解。”✘←王燕老(lǎo)師(shī)說(shuō)，“一(yī)般的(de)閱π•讀(dú)理(lǐ)解題隻有(yǒu)選擇或↔φ₩者隻有(yǒu)判斷題，而我在這(zhè)一(yī)篇閱§λ¶₽讀(dú)理(lǐ)解題裡(lǐ)将兩種題✔δ型都(dōu)加入進去(qù)，并且結合了(∞×≠le)六年(nián)級下(xià)期的(de)知(zhī)識點——對♠(duì)比級和(hé)最高(gāo)級，讓學生(shēng)答(∑✘γ→dá)題時(shí)思考景區(qū)淡旺季票(piào)價的(de)差異₹×₽∞等。”
一(yī)道(dào)題目如(rú™&≈ε)果所有(yǒu)人(rén)都(dōu)能(néng)全部做(zuò)± α對(duì)，或者所有(yǒu)人(rén)全做(zuò)錯 λ$(cuò)了(le)，那(nà)都(dōu)不(bù)是÷£•↓(shì)好(hǎo)題，王燕老(lǎo)師(shī)提前在學校(xiào₽•$β)裡(lǐ)進行(xíng)了(le)實踐，設置了(le)陷阱的(÷ ®£de)題目有(yǒu)些(xiē)孩子(zǐ)沒能(néng)答(dá)正≠确，取得(de)了(le)區(qū)分(fēn)學習(x★ í)程度深淺的(de)效果。
現(xiàn)在的(de)老(lǎo)師(shī)面臨很(hěn)多♠₹→(duō)壓力，很(hěn)多(duō)人(rén)都(dōu)在空(kōn<÷g)閑時(shí)間(jiān)懈怠了(lσ<e)，到(dào)給孩子(zǐ)們做(z←≤uò)檢測的(de)時(shí)候就(jiù)直接拿(ná)現(x≥ ↕iàn)成的(de)題目來(lái)，卻很(hěn)少(shǎo)有(yǒ÷σ§u)人(rén)靜(jìng)下(xià)心來(lái)研究×♣§出題的(de)技(jì)巧。
“經過這(zhè)次命題大(dà)賽，我才覺得(de)出λαπ一(yī)道(dào)好(hǎo)題是(shì)很(hěn)有(♦™÷yǒu)難度的(de)，有(yǒu)了(le)這(zhè)次經"וφ驗，我以後也(yě)會(huì)花(huā)更多(duō)的(≠♥de)時(shí)間(jiān)來(lái)鑽研教學及出題技(j≤ì)巧，讓孩子(zǐ)們有(yǒu)更大(dà)的 ✔♣(de)進步。”王燕老(lǎo)師(shī)信心滿滿的(de)說(sΩ✘huō)道(dào)。
繼續發光(guāng)發熱(rè)，成就(jiù)σσ✘更多(duō)孩子(zǐ)
在問(wèn)到(dào)她(tā)對(duì)未來(lái)有(y• ǒu)什(shén)麽規劃的(de)時(shí)候，₽₹♣王燕老(lǎo)師(shī)說(shuō)：“剛成為(wèi)一( ÷•₩yī)名教師(shī)的(de)時(shí)候，我就(jiù×)想著(zhe)要(yào)成為(wèi)一(yī)個ε<±(gè)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)，受歡♣ε<∞迎的(de)老(lǎo)師(shī)。可€£'¥(kě)是(shì)随著(zhe)時(shí)間(jiān)推移，我想向著( γzhe)成為(wèi)一(yī)名研究型☆☆♠、專家(jiā)型的(de)老(lǎo)師(shī)發✘☆±∞展，把主教材和(hé)課外(wài)繪本相(xiàngβ™ )融合，讓學習(xí)富有(yǒu)趣味性，更加多(duō)元化(h→∑↑¥uà)、生(shēng)活化(huà)，不(bù)要(y<★®ào)讓學生(shēng)們成為(wèi)→§一(yī)個(gè)隻會(huì)答(dá$∞Ωγ)題，而不(bù)會(huì)應用(yòng)的(de)人( ✘rén)。”
最後王燕老(lǎo)師(shī)從(c₹π↑óng)她(tā)多(duō)年(nián)的(de)教學經驗出發，給我們總結¶™了(le)一(yī)些(xiē)學習(xí)英語的(de)小(₩≈xiǎo)技(jì)巧，英語作(zuò)為(wèi)一(yī★<)門(mén)語言類學科(kē)，每天可(kě)以聽(tīng)≈↔、說(shuō)、讀(dú)、寫15分(fēn)≈鐘(zhōng)，可(kě)以是(shì)課內(€€γnèi)的(de)，也(yě)可(kě)以是(sh ↑ì)課外(wài)的(de)，這(zhè)樣§♠÷慢(màn)慢(màn)積累，慢(màn≥☆")慢(màn)沉澱，就(jiù)會(huì)有(yǒ←€u)回報(bào)。
另外(wài)，她(tā)還(hái)給我們推薦了(le)πΩ一(yī)套适合小(xiǎo)學生(shēng)閱讀(dú)的(de)英文(w∏≠α←én)繪本——《麗(lì)聲北(běi)極星分(fēn)級閱讀(dú)》，有 φ↓(yǒu)趣又(yòu)有(yǒu)內(nèi)₽涵。
用(yòng)真誠對(duì)待孩子(zǐ)，相(xiàng)信王✘φ 燕老(lǎo)師(shī)在未來(lái®)教師(shī)的(de)崗位上(shàng)會(huì)繼續發光(guān↑$g)發熱(rè)，影(yǐng)響、成就(jiù)更多(duō)的×± ♠(de)孩子(zǐ)。
