“愛(ài)科(kē)學親自(zì)然享農(nó'αng)耕”常青G1-G2遊學活動

時(shí)間(jiān)：2021-10-2α©5

IVY校(xiào)園||“愛(ài)科(kē)學親自σ±(zì)然享農(nóng)耕”常青G1 ✘£∑-G2遊學活動

愛(ài)科(kē)學親自(zì)然享農♣(nóng)耕

常青學校(xiào)1-2年(nián∏‌)級“自(zì)然農(nóng)耕研學”遊

我們說(shuō)，大(dà)自(zì)然其實是(shì)最好(hǎ←$o)的(de)老(lǎo)師(shī) ×↑¥

孩子(zǐ)們在樹(shù)木(mù)間> (jiān)摸滾打爬

在花(huā)叢枝葉間(jiān)的(d©$☆•e)好(hǎo)奇探索

在田間(jiān)地(dì)頭的(de)穿梭

融入大(dà)自(zì)然的(de)孩子(zǐ)們

自(zì)然能(néng)得(de)到(πδdào)最珍貴的(de)成長(cháng)禮物(wù)

也(yě)許隻是(shì)一(yī)次®λ≤α與粗糙的(de)樹(shù)皮的(de)親密接觸

又(yòu)或是(shì)一(yī)次豎著(>‌zhe)耳朵聽(tīng)到(dào)的(de)蟲鳴鳥啼

是(shì)野外(wài)生(shēng)動的¥±(de)自(zì)然課堂~

是(shì)孩子(zǐ)不(bù)可☆"(kě)或缺的(de)童年(nián)~

亦是(shì)校(xiào)園課本裡(₹∑lǐ)的(de)秋天~

LET'S GO

出發

▲遊學在路(lù)上(shàng)

物(wù)語人(rén)言感秋方知(zhī)秋

金(jīn)秋時(shí)節，桂花(huā)香了(le)、稻♣₹>谷黃(huáng)了(le)、景色美(měi)了(le).∞ ☆....為(wèi)了(le)開(kāi)拓學生(shēng)視(s&§hì)野，感受季節的(de)變化(huà)，在今天的(de)小(xiǎo)課∑ 程開(kāi)始前，老(lǎo)師(shī)們λσ有(yǒu)些(xiē)話(huà)對(duì)孩子(zǐ)們說πφ₽♣(shuō)……

遊學《一(yī)粒米的(de)由來(lái)》課堂 ☆

“春種一(yī)粒粟，秋收萬顆子(zǐδ♣)，一(yī)叢金(jīn)黃(huáng)，五谷飄香。÷≠↕實踐課堂《一(yī)顆米的(de)由來(lá♦ i)》，在大(dà)自(zì)然的(de)課堂中認識農(nóngσλ<∏)具，割稻，脫粒，晾曬，篩稻，碾米，傳統的(de)收獲技(jì)能(né¥₩∏ ng)一(yī)步也(yě)不(bù)能(→φ↕néng)少(shǎo)。孩子(zǐ)親手勞作(zuò)，見(jiàn)$"→證金(jīn)黃(huáng)稻穗變身(shēn)雪(xuě)白εγ$§(bái)大(dà)米。

遊學土(tǔ)壤小(xiǎo)課堂

正常情況下(xià)，植物(wù)通(tōng)過葉片從(cóng)•$§空(kōng)氣中吸收二氧化(huà)碳進行(xíng)光(g✘↓✘uāng)合作(zuò)用(yòng)便能(né¥₹ €ng)滿足作(zuò)物(wù)的(de)基本需求，但(dàn)這(zhèφ×↔¶)并不(bù)是(shì)作(zuò)物(wù)碳的(de)“唯一(yī)”來<≤(lái)源，植物(wù)的(de)另一(yī)Ω個(gè)吸碳途徑---通(tōng)過根系從(cóng)土Ω&ε↑(tǔ)壤中吸收水(shuǐ)溶有(yǒu)機(jī)碳，對(duì)作(z≠ uò)物(wù)的(de)生(shēng)長(c•₽Ω↔háng)具有(yǒu)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。不(bù)∏±通(tōng)的(de)土(tǔ)壤對(duì)植物(wù)的(de)生‌>α(shēng)長(cháng)有(yǒu)哪些(xiē)不(bù&‍→)同的(de)幫助？

孩子(zǐ)們參與土(tǔ)壤小(xiǎo)課堂的(dπ₹÷e)學習(xí)，認識不(bù)同的(de)→∑₽土(tǔ)壤，下(xià)到(dào)不(bù)同地(dì)塊，∏ δ動手采集土(tǔ)壤再進行(xíng)土(tǔ)壤酸堿性測定的(de)實驗，學$¥→習(xí)有(yǒu)機(jī)肥生(shēng)成相(xiàng)關知(zhσ&>ī)識。

Experiment