常青學校(xiào)關于落實“五項管理(lǐ)”
緻家(jiā)長(cháng)的(de)一(yī)封信
尊敬的(de)家(jiā)長(cháng)朋(péng)友(yǒu)：™ <Ω
₽ 為(wèi)落實教育局、省教育廳、市(shì)教育局<>、區(qū)社會(huì)事(shì)業(yè)局對(duì)中小(π£♦→xiǎo)學生(shēng)作(zuò)♥↑£業(yè)、睡(shuì)眠、手機(jī)、課外(wài₹>π")閱讀(dú)讀(dú)物(wù)、體(tǐ>Ω)質健康管理(lǐ)（簡稱“五項管理(lǐ)&σ↓♥”）的(de)有(yǒu)關要(yào)求，以進一(yī) ↕步促進中小(xiǎo)學生(shēng)身(shēn)心健康發§♠•展并提高(gāo)學習(xí)效率，請(qǐng)β您認真閱讀(dú)以下(xià)管理(lǐ)要(yào)求，我校(xiào)将Ω↑✔堅定不(bù)移的(de)履行(xíng)責任，與您一(yī)起為(←•wèi)孩子(zǐ)們構建健康、快(kuài)樂(yuè)、β&Ω共進的(de)校(xiào)園成長(cháng)環境。
一(yī)、加強手機(jī)管理(lǐ)
1.有(yǒu)限帶入校(xiào)園
原則上(shàng)不(bù)得(de)将個(<♥¥±gè)人(rén)手機(jī)帶入校(xiào)園，學生(shēn±&g)确實有(yǒu)将手機(jī)帶入校(xiào)園需求的(de)，須經✔π©∏學生(shēng)家(jiā)長(cháng)同意，書(shū)面提→>₹♠出申請(qǐng)，進校(xiào)後手機(jī)将由學校(xiào)統一(✔×↕"yī)管理(lǐ)，禁止帶入課堂。
2.強化(huà)手機(jī)管理(lǐ)
所有(yǒu)帶入校(xiào)園的(de)手機(jī)，将>σ™由各個(gè)班級班主任統一(yī)管理(lǐ)。走$→"•讀(dú)生(shēng)在早上(shàng)到(dào)α€γ達教室的(de)第一(yī)時(shí)間(jiān≥™♣)，須将手機(jī)上(shàng)交，放(♥ >fàng)學時(shí)才可(kě)帶走，常δ↑∑✘規教學時(shí)間(jiān)不(bù)得(de)持有(φ>↕yǒu)手機(jī)；住校(xiào)生(shēng)在周日(rì)₽∑✔返校(xiào)時(shí)，第一(yī)時(shí)間(jiān)将手機 ₽™(jī)交予生(shēng)活老(lǎo)師≤±∑(shī)，周一(yī)上(shàng)午8：30φ★前，生(shēng)活老(lǎo)師(shī)将所 β$有(yǒu)手機(jī)交予各班班主任統一(yī)管理(lǐ∑ φ★)，周五放(fàng)學統一(yī)發放(fàngλ )。教師(shī)不(bù)得(de)用(yòng)手機(jī)布置作(z∑♦®γuò)業(yè)或要(yào)求學生(shēng)用(yòng)手機(♥εε®jī)完成作(zuò)業(yè)。
3.加強教育引導
學校(xiào)将利用(yòng)晨會(huì)、班會(huì)、心理(lǐ↔ )輔導、校(xiào)規校(xiào)紀等多(duō)種方式，加強教育≠ ∑和(hé)引導，幫助學生(shēng)學會(hu♠☆ì)健康合理(lǐ)的(de)使用(yò ✔♠ng)手機(jī)，提高(gāo)信息素養和(hé)自(zì)我管理₩★(lǐ)能(néng)力。
4.家(jiā)校(xiào)聯合管理(lǐ)¶≈∞
要(yào)求家(jiā)長(cháng)配合學校(xiào)，向學生(sh±λ♠ēng)傳遞手機(jī)管理(lǐ)規則，在家(ji " ā)中對(duì)學生(shēng)的(de)手機(↔©$↔jī)使用(yòng)也(yě)要(yào)有εδ✘(yǒu)所管理(lǐ)，形成家(jiā)校(xiào)協同的(de)育♠ &人(rén)合力。
二、加強睡(shuì)眠管理(lǐ)
1.加強科(kē)學睡(shuì)眠教育
把科(kē)學睡(shuì)眠宣傳教育納入課程教學體(tǐ)系、♠♥→β教師(shī)培訓內(nèi)容和(hé)家(jiā)校(xiào)協同育♥β人(rén)機(jī)制(zhì)，通(tōng)過體(tǐ)育與健康課程、心σα₩×理(lǐ)健康教育、班團隊活動、科(kē)普講 座以及家(jiā)長₩≤∏¥(cháng)學校(xiào)、家(jiā)長(cháng)會(hu÷"ì)等多(duō)種途徑，大(dà)力普及科(kē)學睡(shuìΩβ)眠知(zhī)識， 廣泛宣傳充足睡(shuì)眠δ←對(duì)于中小(xiǎo)學生(shēng)健康成長(cháπ↕≠ng)的(de)極端重要(yào)性，提高(gāo)教師(shī♦Ω>€)思想認識，教育學生(shēng)養成良好(hǎo)睡(shuì)眠衛§♦生(shēng)習(xí)慣，引導家(jiā)長(chán ®♣g)重視(shì)做(zuò)好(hǎo)孩子(zǐ)睡(shuì)眠管理 ↔(lǐ)。
2.保障學生(shēng)睡(shuì)眠時(shí)間(jiσān)
根據不(bù)同年(nián)齡段學生(shēng)身( "&shēn)心發展 特點，小(xiǎo)學生(shēng)每天睡(s€λhuì)眠時(shí)間(jiān)應達到(dào) 10 小(xi≈↕♠ǎo)時(shí)，初中生(shēng)應達到(dào) 9 小(x∞'£ iǎo) 時(shí)，高(gāo)中生(λβshēng)應達到(dào) 8 小(xiǎo)時(s§•hí)。學校(xiào)、家(jiā)庭及有(yǒu)關方面應共同努力， 确♣↕∏保中小(xiǎo)學生(shēng)充足睡(shuì)眠時(sh≤φ©í)間(jiān)。
3.統籌安排學校(xiào)作(zuò)息時(shí)間(jiān)
省級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)從(có€ εng)保證學生(shēng)充足睡(shuì)眠需要(yàoλ∑×δ)出發，結合實際情況合理(lǐ)确定中小(xiǎo)學作(zuò)息時(sh€πí)間(jiān)。小(xiǎo)學上(shàng)午上↔Ω≤(shàng)課時(shí)間(jiān)一(yī)般不(bù)早于 8: ε✘20，中學一(yī)般不(bù)早于8:00;學校(xiào)不(bù)得(× de)要(yào)求學生(shēng)提前到(©≥γdào)校(xiào)參加統一(yī)的(de)∑×→←教育教學活動，對(duì)于個(gè)别因家(jiā)庭¥§ 特殊情況提前到(dào)校(xiào)學生(shēng)，學校(xiàα"o)應提前開(kāi)門(mén)、妥善安置;合理(®$→lǐ)安排課間(jiān)休息和(hé)下(xià)午上(×₹shàng)課時(shí)間(jiān)。
4.合理(lǐ)安排就(jiù)寝時(shí)間(jiān∑₽)
小(xiǎo)學生(shēng)就(jiù)寝時(shí)間(j$®®iān)一(yī)般不(bù)晚于 21:20;初中生(shēng)一(y"ī)般不(bù)晚于22:00; 個(gè">∑)别學生(shēng)經努力到(dào)就(εγ¶jiù)寝時(shí)間(jiān)仍未完成作(zuò)業(yè)的(d♦ e)，家(jiā)長(cháng)應督促按時∑™"δ(shí)就(jiù)寝不(bù)熬夜，确保φ♠充足睡(shuì)眠。
5.加強睡(shuì)眠監測督導
要(yào)高(gāo)度重視(shì)做(zuò)好•←(hǎo)中小(xiǎo)學生(shēng)睡¥Ω(shuì)眠管理(lǐ)與指導工(gōng)作₽'(zuò)，将學生(shēng)睡(shuì)眠狀況納入學生(shēng)≈β體(tǐ)質健康監測和(hé)教育質量評價監測體(tǐ)系，∏☆↓充分(fēn)利用(yòng)現(xiàn)代£≥信息技(jì)術(shù)手段，提高(gāo)學生(shēng)睡($§shuì)眠管理(lǐ)的(de)科(kē)學性、針對(duì)性和(hé)實®✘♦效性。
三、加強作(zuò)業(yè)管理(lǐ)
1.把握作(zuò)業(yè)育人(rén)功能(néng)
作(zuò)業(yè)是(shì)學校(xi∞β§♦ào)教育教學管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)≠ 環節，是(shì)課堂教學活動的(de)必要(yào)補充。我校(xi₩←ào)将遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行(xíng) ★•課程标準和(hé)教學計(jì)劃，堅持"±>小(xiǎo)學一(yī)年(nián)級零起點教學。在課堂教學提∞$質增效基礎上(shàng)，切實發揮好(hǎo≠£™₽)作(zuò)業(yè)育人(rén)功能(néng)， ≤布置科(kē)學合理(lǐ)有(yǒu)效作(<"zuò)業(yè)，幫助學生(shēng)鞏固知(zhī)識>δ、形成能(néng)力、培養習(xí)慣，幫助教師(sδ↓hī)檢測教學效果、精準分(fēn)析學情®ε"、改進教學方 法，促進學校(xiào)完善教學管理(lǐ)、↔±開(kāi)展科(kē)學評價、提高(gāo)教育質量。
2.嚴控書(shū)面作(zuò)業(yè)總量
确保小(xiǎo)學一(yī)二年(ni£$án)級不(bù)布置書(shū)面家(jiā)庭作(zuò)業(yè)，•♥可(kě)在校(xiào)內(nèi)安排适當鞏固練₩♦習(xí);小(xiǎo)學其他(tā)年(nián)級每天書(shū&☆>♦)面作(zuò)業(yè)完成時(shí)間(jiān)平均不(bù)超過6£∑∞π0分(fēn)鐘(zhōng);初中每天書(shū)面作(zuò)業(y襥)完成時(shí)間(jiān)平均不(bù)超過90分(fēn)鐘(zhō≤'÷✔ng)。周末、寒暑假、法定節假日(rì)§★§÷也(yě)将控制(zhì)書(shū)面作(z₽←uò)業(yè)時(shí)間(jiān)總量。
3.創新作(zuò)業(yè)類型方式
根據學段、學科(kē)特點及學生(shēng) 實際"←↕需要(yào)和(hé)完成能(néng)力，合理(lǐ)<×γ∑布置書(shū)面作(zuò)業(yè)、科(kē)學探☆σ"究、體(tǐ)育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動實$≤★踐等不(bù)同類型作(zuò)業(yè)。鼓勵布置分(fēn)層作(λ§zuò)業(yè)、彈性作(zuò)業(yè)和(hé)個(gè)性化(⧶huà)作(zuò)業(yè)，科(kē)學設計(jì)探究性作(zuò)業♠(yè)和(hé)實踐性作(zuò)業(yè)，探索跨÷學科(kē)綜合性作(zuò)業(yè)。切實避免機(jī)械、無效訓練↓φ∑，嚴禁布置重複性、懲罰性作(zuò)業(≠≤∞yè)。
4.提高(gāo)作(zuò)業(yè)設計('₹'₽jì)質量
将作(zuò)業(yè)設計(jì)作(zuò)為(wèi)校(xiào™φ&©)本教研重點，系統化(huà)選編、改編、創編符合學習(xí)規律、體(tλ×ǐ)現(xiàn)素質教育導向的(de)基礎∞≥δ¶性作(zuò)業(yè)。教師(shī)要(yào)提高(gāo)✔' 自(zì)主設計(jì)作(zuò)業(yè)能€♠£(néng)力，針對(duì)學生(shēng)不(bù)同情況，精準設計(j✔β ì)作(zuò)業(yè)，根據實際學情，精選作(zuò)業÷≠(yè)內(nèi)容，合理(lǐ)确定作(zuò)∏∑業(yè)數(shù)量，作(zuò)業(yè)難度不(bù)得(de)超過國 ™(guó)家(jiā)課程标準要(yào)求。
5.加強作(zuò)業(yè)完成指導
教師(shī)要(yào)充分(fēn)利用(yòng)課堂教學時(shí)間₩↑₹↔(jiān)和(hé)課後服務時(shí)間(j♦↑→iān)加強學生(shēng)作(zuò)業(yè)指導，'β✘培養學生(shēng)自(zì)主學習(xí)和(hé)時(shí)間(jiγ★ ₹ān)管理(lǐ)能(néng)力，指導小σ↕(xiǎo)學生(shēng)基本在校(xi®♠ào)內(nèi)完成書(shū)面作(zuò)業(yè)，初中學生(shē≥ng)在校(xiào)內(nèi)完成大(dà)部分(fēn)書(shū)面←β≠作(zuò)業(yè)。
6.認真批改反饋作(zuò)業(yè)
教師(shī)要(yào)對(duì)布置的(φ✔de)學生(shēng)作(zuò)業(yè)全批全改， 不(bù)得(d≈φ"e)要(yào)求學生(shēng)自(zì)批自(₹×zì)改，強化(huà)作(zuò)業(yè)批改與反饋的(deε®σ)育人(rén)功能(néng)。作(zuò)業(yè)批改要(y★ "ào)正确規範、評語恰當。
7.不(bù)給家(jiā)長(cháng)布置作(zuò)♣™業(yè)
嚴禁給家(jiā)長(cháng)布置或變相(xià±↕ng)布置作(zuò)業(yè)， 嚴禁要(yào)求家(jiā)長(chá ng)批改作(zuò)業(yè)。
8.健全作(zuò)業(yè)管理(lǐ)機(jī)制(zhì)
進一(yī)步完善學校(xiào)作(zuò)÷>←業(yè)管理(lǐ)細則，切實履行(xíng)作(zuò)業(φ★¥εyè)管理(lǐ)主體(tǐ)責任，加強作(zuò)業(yλ≤©♠è)全過程管理(lǐ)，每學期初要(yào)€↔對(duì)學生(shēng)作(zuò)業(yè)作(zu↓δ§ò)出規劃，加強年(nián)級組、學科(kē)組作(zuò)業(yè)統≥←₹≥籌協調，合理(lǐ)确定各學科(kē)作(zuò)業(yè)比例結構≤✘±•，建立作(zuò)業(yè)總量審核監管和(hé)質量定期φ£評價制(zhì)度。
四、加強讀(dú)物(wù)管理(lǐ)
1.培養閱讀(dú)興趣
通(tōng)過多(duō)種形式，如(rú)經典誦讀(dú)、閱讀(d↑¶ú)節、閱讀(dú)角等活動激發學生(shēng)閱讀(dú)興趣，幫助®'學生(shēng)養成良好(hǎo)的(d↑e)閱讀(dú)習(xí)慣。
2.推薦讀(dú)物(wù)的(de)合法性和(hβ♦é)科(kē)學性
校(xiào)長(cháng)辦公室作(zuò)為(wèi)課外(wài)讀(δ>dú)物(wù)進校(xiào)園的(de)責任主↓δ↓體(tǐ)，負責對(duì)課外(wài)$≠∏讀(dú)物(wù)的(de)推薦、引進、審核工φ∞α(gōng)作(zuò)，推薦目錄要(yào)向家(jiā)÷↓長(cháng)公開(kāi)，堅持自(zì)願購(gòu)買↑→✘&原則，禁止強制(zhì)或變相(xiàng)強制(zh"γσ•ì)學生(shēng)購(gòu)買課外(£≥wài)讀(dú)物(wù)，學部不(bù)得÷♦∑(de)組織統一(yī)購(gòu)買。
3.加強圖書(shū)館建設
保持書(shū)籍更新，設立圖書(shū)角，組織學生(shēng£→×)進行(xíng)自(zì)主閱讀(dú)，對(duì)π↕ε學生(shēng)的(de)閱讀(dú)積累₽♦>要(yào)有(yǒu)所記錄，展示學生(shēng)的(de)閱讀(dúβ↑ )成長(cháng)情況。
4.建立監督機(jī)制(zhì)
各年(nián)級、各班級要(yào)加強∏★<≥學生(shēng)外(wài)帶讀(dú)物(÷'←βwù)進校(xiào)的(de)管理(lǐ)，對(duì)存疑或出現(xiàn≥₹)問(wèn)題的(de)讀(dú)物(wù)要(yào)做(zuò)及時÷♠™(shí)的(de)處理(lǐ)，以消除不(bù)良影(π♠≥™yǐng)響。
五、加強體(tǐ)質健康管理(lǐ)
1.加強宣傳引導
通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(huì)、班會(huì)等加₽☆≥≠強對(duì)學生(shēng)體(tǐ₽"→)質健康重要(yào)性的(de)宣傳，通(tōng)過體(tǐ)育與健康>φ課程、大(dà)課間(jiān)、課外(wài)體(tǐ)育鍛煉、&$體(tǐ)育競賽、班團隊活動、家(jiā)校(xi λπ→ào)協同聯動等多(duō)種形式加強教育引導,讓家(jiā)長ε♣≠₩(cháng)和(hé)中小(xiǎo)學生(shēng)科(kē §✔$)學認識體(tǐ)質健康的(de)影(y>€¥ǐng)響因素,了(le)解運動在增強體$ ™(tǐ)質、促進健康、預防肥胖與近(jìn)視(shì)、錘煉意志(zhì ≤®¶)、健全人(rén)格等方面的(de)重要(yào)作(zuòβ♠←)用(yòng),提高(gāo)學生(shēng)體∑∏♠(tǐ)育與健康素養,增強體(tǐ)質健康管理(lǐ) 的(de)★©★♣意識和(hé)能(néng)力。
2.開(kāi)齊課程，保證體(tǐ)育活動時(shí)間(jiān)
合理(lǐ)安排學生(shēng)校(xiào)內(nèi)☆≠、校(xiào)外(wài)體(tǐ)育活動時(≈₹≤shí)間(jiān)，著(zhe)力保α♣≤障學生(shēng)每天校(xiào)內(nèi)、校(₽♠βγxiào)外(wài)各1小(xiǎo)時(shí)體(tǐ)"δ'育活動時(shí)間(jiān)。全面落實大(dà)課間(jiān)€>♦體(tǐ)育活動制(zhì)度。
3.提高(gāo)體(tǐ)育教學質量
堅持“健康知(zhī)識+基本運動技(jì)能(néng)+✘→♠專項運動技(jì)能(néng)”學校(xiào)體(tǐ)©☆₹育教學模式，讓每位學生(shēng)掌握 1—2 項運動技(✘♥₹jì)能(néng)。組織開(kāi)展“全員(yuán$≠<)運動會(huì)”“全員(yuán)體(tǐ) 育競賽”等多(d♠λuō)種形式的(de)活動，構建完善的(de)“校(xiào)內(nèi)™↓™>競賽—校(xiào)級聯賽—選拔性競賽”中小(xiǎo)學λφ體(tǐ)育競賽體(tǐ)系。
4.做(zuò)好(hǎo)體(tǐ)質監測
全面貫徹落實《國(guó)家(jiā)學生(shēng)體(tǐσ★₩→)質健康标準(2014 年(nián)修訂)》《學生(shēng)體(☆∏tǐ)質健康監測評價辦法》 等系列文(wén)件(jiàn)要(yào)求¥♣，對(duì)體(tǐ)質健康管理(lǐ)內(nèi)容定期進行(xín≈♦ g)全面監測，建立完善以體(tǐ)質健康水(shuǐ)平為(wèiδ )重點的(de)“監測—評估—反饋—幹預—保障” 閉環♥✔☆≤體(tǐ)系。認真落實面向全體(tǐ)學生(shēng)的(de)≥↕體(tǐ)質健康測試制(zhì)度和(hé)抽測複核制(zhì)度，建≈∏→"立學生(shēng)體(tǐ)質健康檔案，真實、完整、有(✔Ω&yǒu)效地(dì)完成測試數(shù)據上(shà δng)報(bào)工(gōng)作(zuò)，研判學生(sh↑•>≥ēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平，≤≈↑制(zhì)定相(xiàng)應的(de)體(tǐ)質健康提升計(jì)劃。₽✘
5.健全責任機(jī)制(zhì)
校(xiào)務處、體(tǐ)育組與校(xiào)醫(yī)形•§ 成督察小(xiǎo)組，統籌全校(xiào)學生(shēng)體(tǐ)質健§π☆康管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，定期向¥£∏校(xiào)長(cháng)室彙報(bào)，監督各方面工(gōng)•♦✘作(zuò)。将體(tǐ)質健康管理(lǐ)工(gōng↓↑)作(zuò)納入學校(xiào)的(de)日(rì)常管理(lǐ)，定期™±召開(kāi)會(huì)議(yì)進行(xíng)專題研究×₩>，建立健康促進校(xiào)長(cháng)、班主任負責♥"≤制(zhì)，通(tōng)過家(jiā)長(cháng)會(h≈£™uì)、家(jiā)長(cháng)信、家(jiā §☆)訪等形式加強與家(jiā)長(cháng)的(de)溝通(tōng)。®±
家(jiā)長(cháng)朋(péng &☆)友(yǒu)們，中小(xiǎo)學階段是(shì)學習(xΩ βí)知(zhī)識、養成良好(hǎo)行(xíngλ"$)為(wèi)習(xí)慣和(hé)培養高(gāo)尚情操的(de)關鍵時(φ←↓₹shí)期，真誠地(dì)希望我們家(jiā)校(xià♦≥♣>o)攜手，齊心協力，共同把您的(de)孩子(zǐ)、我們的(de →¥)孩子(zǐ)培養成德智體(tǐ)美(m↑ ↓ěi)勞全面發展，具有(yǒu)國(guó•γ )際視(shì)野的(de)優秀學子(zǐ)。
溫州大學城附屬學校
2021年(nián)6月(yuè)2日(rì)
